孤独中守望幸福的留守儿童
他们是孤独的，因为，没有父母陪在身边。有时候，他们只能通过电话或汇款单，才知道父母的存在。他们有一个名字叫——留守儿童。关注这些在孤独中守望幸福的孩子们。
现状
我市有留守儿童11万
丹江口市浪河镇共有22502人，据统计，去年浪河镇在外就业的农村劳动力中，夫妻双方均外出的比例为35.5%，夫妻一方外出打工的比例为60.2%，留守儿童有1200余人，占适龄入学儿童的49.2%。
“留守儿童主要集中在经济欠发达的农村地区，我市的6个县市属于国家级贫困县，大量人员外出打工，造成留守儿童数量与日俱增。丹江口市浪河镇的留守儿童数量之多并非特例，而是我市留守儿童现状的一个缩影。”市妇联儿童部部长李波说。
记者了解到，去年，市妇联和教育局对我市留守儿童的情况进行了调查，我市有留守儿童约11万人，其中6岁以下的留守儿童有4万多人，上中小学的留守儿童有6万多人，这其中上小学的留守儿童比例略微高些。
“我市城区的留守儿童数量也在逐年增加，去年达到近3000人，主要原因是流动人口增多导致的。”李波告诉记者。
市七中是我市流动人口子女就学指定学校。该校校长黄明俭介绍说，2003年前，学校的留守儿童很少，一个班只有两三个。2003年以后，学校的流动人口子女越来越多，今年已占学生数量的50%，有很大一部分外来流动人口，把孩子带到市区后寄养在亲属家，就到外地打工了，这样的留守儿童该学校就有400多人。
记者了解到，在我市11万留守儿童的抚养方式上，隔代抚养的有7万余人，约占63.6%;亲属寄养的有1.2万余人，约占10.9%;学校寄养的约有2.3万人，约占20.9%;其他抚养方式约有5000人，约占4.6%。
留守儿童
“父母的样子都渐渐模糊”
由于长期处在亲情真空状态，留守儿童的问题日益显露。李波说，据她们长期对留守孩子的调查发现，不少留守儿童存在性格上的缺陷，如自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。甚至在一些人眼里，一提起留守儿童，就认为他们成绩欠佳、违规违纪、经常说谎。
记者随机采访了十几位留守儿童，他们大多寡言少语，性格内向，很少与老师同学交流，朋友也很少，大多都是把心扉关起来。当与他们谈到学习、家庭的话题时，他们会落泪。
“看到别人一家人幸福地生活在一起，我都有一种被遗弃的感觉，似乎自己成了一个多余的人，得不到父母的爱，也不知怎样爱别人。”郧西香口中学的留守儿童温少霞对记者说。
由于长期得不到父母的关爱，许多留守儿童对自己存在的价值产生了质疑。刘峰就是这样一个学生，他的成绩在香口中学名列前茅，到了高考时却产生了严重的厌学情绪，他悲观地说他除了学习好外什么都没有。
除此之外，有些留守儿童还走上了歧路。本报就曾报道过竹山一名留守孩子，伙同他人在48天内跨省作案三起，并制造了抢劫杀人的惊天重案。被抓时，他泪流满面地说：“要是父母在家，我就不会干这事……”
“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。很小的时候父母就出去打工了，不知道什么是父爱母爱，就连他们的样子都渐渐模糊了。”香口中学一位留守儿童在日记里写的这句话，可以说是许多留守儿童生活的真实写照。
孩子父母
“不打工没钱供他们上学”
为了改变贫困现状，许多人选择了外出打工，把孩子留在家中。对这样的做法，他们深感无奈。
“孩子才两岁，我们把他放在家里，交给爷爷奶奶带也是迫不得已!”在深圳打工的郧西李某无奈地说，“家里只有两亩薄地，种点庄稼运出来卖连油钱都保不住，只能留着自己吃，经济收入少得可怜，两个孩子的学费、日常开支等方面都需要钱，像我们这样生在大山沟的人，不出去打工根本没有出路。”
记者了解到，许多在外打工的夫妻一年最多回家两次，有些夫妻连过年都不能回家，春节时只能给家里打个电话。“我们这样做，只是希望能多挣些钱让孩子好好读书，穿好吃好，改变一下家庭的贫困面貌。”李某说。
住在汉江街办的徐女士3年前就跟着丈夫在广东打工，留下两个儿子跟着孩子爷爷。记者电话采访她时，她声音哽咽着说：“每次孩子打电话，都请求我们回来不要外出打工，我知道他们很孤独，很思念我和他爸爸，我们也是啊!没有一天不想这两个孩子，可是不打工我们没有钱供他们上学啊!”徐女士说，她也曾想过把孩子接到身边，可是在外打工一个月就1000多元钱，根本没有能力把孩子接过去，而且要面临一系列问题，比如上学等等，只能把他们放在老家，希望孩子能体谅做父母的苦衷。
监护人
“让孩子吃饱穿暖就好”
记者了解到，留守儿童大多寄养在爷爷、外婆家里，由他们照看。他们的年龄基本在50岁以上，行动都不是很方便，却还要肩负照顾孙子的任务。
徐大爷今年63岁，他的儿子和儿媳妇常年在外打工，两个在市七中读书的孙子由他一个人监护。为了保证两个孙子放学后不乱跑，他专门在市七中对面的街上摆了个修理自行车的摊点。
“孩子父母走之前把两个孩子交给我，我年龄这么大，没读过什么书，根本管不了孩子的学习，最多问问孩子最近考试考了多少分。”徐大爷说，他只要保证两个孙子的一日三餐，吃饱穿暖，不学坏就可以了，其它的他是心有余而力不足，一点也帮不上忙。
徐大爷很少和两个孙子沟通，为照顾孙子，他在学校对面摆修车摊，一是可以补贴家用，最主要的是可以监督孙子放学后不乱跑，及时回家。为了防止两个孩子上网学坏，徐大爷可是煞费苦心，每个周末都在家里陪孩子做作业，可是他发现小孙子不知怎么回事，作业怎么写也写不完。
记者了解到，监护人员无论是隔代抚养，还是亲属寄养，也只能做到关心留守儿童的人身安全和吃穿，很少能和留守儿童进行思想和情感上的交流。
一位张女士很无奈地告诉记者，她的侄子寄养在她家，她和侄子在思想沟通和生活中总遇到麻烦，虽然是亲属，但始终不是自己的孩子，侄子做错事，她还不能直接进行批评，孩子身上有什么坏毛病，她也不好明确指出来，生怕伤了孩子的自尊。
学校
“孩子需要父母的关爱”
作为教育工作者，他们感到对留守儿童的教育十分困难。家长往往是把孩子交到学校，要求老师把孩子管严些，可是留守儿童由于缺乏家庭教育，给教师带来相当大的困难。
市七中副校长琚兆玉说：“有些留守儿童容易走极端，他们要不调皮好动，天不怕地不怕，老师进行管理时，他们容易产生逆反心理，与老师顶撞;他们要不性格内向，少语寡言，自卑孤僻，不喜欢与人交往，给老师的工作带来相当大的困难。在学习上，他们也是严重的两级分化，有极少一部分成绩非常拔尖，绝大部分成绩都处在中下等，自律能力差，容易厌学。”琚兆玉说，在留守孩子思想上的教育，他们感觉压力很大。
郧西香口中学的老师孟建国说，每次看到那些留守孩子写的周记，他总是忧心忡忡，“长期的亲情真空，让这些孩子的心理越来越脆弱，变得异常敏感。”每次批改周记时，孟建国总是尽可能多写一些关心、鼓励的话，而且平时很细心观察这些孩子，一旦发现他们在思想情感上有波动，就进行面对面的思想教育。可是，这并不能弥补孩子缺失的父母亲情。孟建国说：“一个班召开家长会，来的大部分都是些老头、老太婆，学校和学生家长不能很好沟通。孩子需要的父母亲情关怀，不是老师、孩子的爷爷奶奶能弥补的，解铃还需系铃人。”
上世纪90年代，曾流行过一首叫《思念》的歌曲，里面的歌词写道：“你从哪里来，我的朋友，你好像一只蝴蝶飞进我的窗口，不知能做几时停留……，难道你又要匆匆离去，只把思念放在我的心头。”
面对这些留守儿童，他们能否留住自己的两只“蝴蝶”呢?
