我们都赞赏孩子跌倒了可以自己爬起来，努力培养孩子的坚强和独立性，但如果孩子在一次次跌倒、受伤后得不到母亲必要的关怀抚慰，会产生什么结果？那么反思“跌倒了自己爬起来” 给父母敲响警钟。就让本站的小编和您一起去了解一下吧！
众多育儿杂志、报纸都登载过中日儿童教育观念及做法的对比，都强调日本十分重视儿童的抗挫折教育。最普遍的例子就是，日本的孩子走路摔倒了，父母从不去扶他起来。但在中国，经常见到一些家长在看护孩子的时候，碰到孩子被地上的石头绊倒的情况，跌倒的孩子哇哇大哭，不是努力地自己爬起来，而是趴着哭，家长则立马跑过去扶起孩子，拣起石头扔得老远，嘴里还念叨：“该死的石头！”转身对孩子说：“宝宝不哭了，都是石头不好。”孩子止住哭声，跟着叫起来：“石头不好，坏石头！”孩子心安理得，大人理所当然。那些绊倒孩子的石头，撞到孩子的桌角、板凳等都可能被斥责为“坏蛋”，很多家长特别是隔辈老人对自己的这套手法颇为得意。
对比之后的结论是，我国的做法确实让孩子暂时破涕为笑了，但是随着孩子一天天长大，在家庭外与别的小孩发生的冲突，在学习上遇到的不如意，不顺心，在生活中犯了错误，因为幼儿时期的这类教育往往会做出嫁祸于人的事，或者经受不了失败的挫折，产生心理上的问题和疾病。
我由衷地感叹，这真是真理啊！于是自己的孩子蹒跚学步时跌倒了，我只在旁边鼓励他：“跌倒了应该自己爬起来，来，快点！”小孩很容易形成习惯，几次以后很自然就自己爬起来，不要任何搀扶。在我刻意地训练下，这种精神延伸到生活的其他方面，自己弄疼了也是自己扛着，不但不哭还不许找家长撒娇。有一回，儿子和其他小朋友一起在小区健身器材边玩，他冒冒失失地从双杠上跳下来，着地时脚弄疼了，他吸着冷气，一声没吭，站了一会儿又和小伙伴玩去了。在现场的其他家长惊奇地说：“你家孩子真坚强，了不起！”儿子的“勇敢”使我的虚荣心得到极大满足。
正当我认为学到真经，教子有方时，一件小事改变了我的想法。
孩子学会了爬起来，也习惯了冷漠
有那么一天晚上，我们母子俩在床上做游戏，一不小心我的脸撞在了床角上，很疼，我捂着脸呻吟着，心里期待着儿子的安慰。谁知道，儿子怔怔地站在一旁，木然地看着我，发现我期盼的目光，他说：“是你自己弄疼的。”“那你来给妈妈揉一下吧！”在我明确的要求下，他才伸出手来，还只帮我揉了一下。
这件事给我敲响了警钟。我这个妈妈太教条了，书上介绍的经验，不假思索地用了起来，儿子在一次次跌倒、受伤后得不到母亲必要的关怀抚慰；他抵抗了挫折，却也习惯了冷漠。在我自以为是的举动下，播下了另一种恶果。多可怕，如果不是这次意外，我肯定还在沾沾自喜，不会发现我的做法陷入了另一个极端。
有原则的关爱教会孩子如何爱人
1. 及时给予孩子关爱
必须纠正这一切，纠正自己犯下的错误。打那以后，再有类似情况发生，在他自己处理了以后，我再温柔地帮他揉一揉，搂着他夸奖他的勇敢，让他能感受到来自亲人的关怀和爱。小孩子的心田是一片尚待开垦的沃土，播下爱的种子肯定会收获丰硕的果实，我摈弃了做法中不合理的部分，增加了有原则的关爱，现在，儿子也能主动关心人了。
2. 好东西大家分享
家庭中要建立好东西大家分享的氛围。在孩子很小的时候，父母就要做出榜样。吃饭时主动给长辈夹菜，遇到高兴的事讲出来全家一起分享快乐；鼓励孩子把好吃的、新玩具拿给小伙伴一起吃、一起玩等等。有了这样充满爱心和亲情的环境，孩子就能从最初的行为模仿到一点点强化，最终塑造一颗仁爱、谦让的心。
3. 用语言交流熏陶
父母及家庭成员之间可以经常说“谢谢你为我做的**事、”“您辛苦了，歇一会儿吧”、“不要着急，我来帮你”。尊重他人和孝敬长辈，过生日、过年节彼此送个小礼物等。带孩子买玩具或衣物时，和他商量：“咱们给爸爸（妈妈）也买一件，给他（她）个惊喜。”所有这些情感的沟通和行为的榜样，是孩子的爱心得以生根发芽的催化剂。
4. 家中的事一起分担
不要把孩子当成家中的特殊人物，养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯。要循序渐进地教孩子做些力所能及的事，比如擦桌子、摆放碗筷、择菜、洗袜子等。在孩子稍大些时，还可以让他分担相对重要的家务，既让他获得成功的价值感，又使他从小养成勤劳的好习惯，并从中体会到父母为家庭付出的辛劳和养育之情，对亲人的领情和感恩由此扎根。
教育是门博大精深的学问，家庭教育没有一定之规，家长也是一边学习一边做教育，有了偏差就要及时纠正。望子成龙的家长在学习、吸收新的教育理念后要根据实际情况灵活运用。
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