我们时常发现，父母在为孩子选购玩具时，或者只选脚有教育性的玩具，或者只凭父母的爱好，而不管孩子是否喜欢，这两种方法都是不科学的，那么给孩子选择玩具时有哪些要注意的呢？
选购玩具的科学方法应该是按照孩子的年龄、兴趣和能力选购。
首先，选购玩具要注意娱乐性。哪玩具是儿童的天使”，这是鲁迅先生对玩其与儿童关系的高度概括。只有孩子感兴趣的玩具，才能使孩子在娱乐中受到启发和教育。否则，就只能像心理学家乔伊斯•布拉泽斯所指出的“如果孩子对某种玩具不感兴趣，他就会从中得不到任何教益。”因此，不能把玩具的教育价值估计得过高。也许，有些“教育性玩具.能使孩子比通常情况更早地有所得益。但是，那种对儿童进行强化的“教育性玩具”，也会产生副作用。让儿童过早地玩那种结构极为复杂的“教育性玩具”，可能会把孩子尚未调动起来的兴趣引向僵化和刻板的圈子中去，从而导致孩子的观察能力和想像能力减弱。因此，选购玩具应该从孩子的兴趣爱好出发，使孩子在娱乐之中有所受益。
其次，选购的玩具要适应孩子的年龄特点。婴儿时期(1岁以内)，孩子的生理、心理发育都极为迅速，这时的玩具应及时更新。2-3个月的婴儿对晃动的、发声的和不同色彩对比鲜明的物件反应较敏感。父母应在他们床前或房间里挂些这样的活动玩具，如挂床八音盒和色彩缤纷的充气球等。婴儿稍大些时，则喜欢用手玩弄小东西。这时候可给他们玩些撞击时能运动或产生声音的玩其，也可以玩些给予信号后能引起某种反应的玩具，如松紧串挂铃，各种塑料动物玩具等。10--11个月的要儿表现好动，会好奇的试探，抓获东西，喜欢那种能够自己操纵或控制的简单玩具，如能行走的动物玩具，能拖拉、敲打和堆积的玩具，能帮助委儿学行走的学行车等。
幼儿(1岁至3岁)已懂得简单语言，经常处于爱动的状态—爬、跑、跳等。这时应购置能爬攀，能开展简单游戏的玩具，如小汽车、洋娃娃、小型乐器、玩具炊具、积木、看图识物和三轮童车等。
学龄前儿童(3岁至6岁)，有着强烈的需求和掌握事物的愿望，手指的灵活性和眼的协调性都加强了。因此，可让孩子玩些没有固定结构的玩具，使孩子在游戏过程中促进思维和想像力，如魔方、魔棍、积木、插板、胶泥、玩具模型和简单的棋类。
选购玩具，除了考虑孩子的年龄特点，还要考虑到儿童的性别、性格上的差异。比如给性情易急躁的儿童选购能引导其安静、动脑的桌面玩具，.以培养他的持久力，而对沉静的孩子则要选购一些动态的玩具，这样可以有利于调节孩子的性格偏向，全面地促进孩子的身心健康。
再次，选购玩具既要精巧耐用，又要安全卫生。如果选购的玩具经不起“玩，，一碰就坏，一摔就碎，、那样既不安全，又不经济实惠。最好的玩具应该是多种用途的非固定性的玩具，比如积木、玩偶衬玩具模型亡炊事用具、插板、胶泥、棋类等等。这些玩具既可以组装拆卸，傲各种各样的游戏，又可以让不同年龄的孩矛重复使用。最不理想的玩具是那种单种用途的玩具，比如靠上发条或欲动按钮活动的玩具，它们开始还能使孩子感到新奇有趣，但玩不多长时间，就会感到单调而厌烦起来。
特别是那些昂贵的电控、声控玩熟多数是成人玩给孩子看，他们启己并不会玩。孩子好奇，爱拆卸玩具，贵重的玩其摆弄坏了，父母必然要责备孩子，反而给孩子带来了不愉快。选购玩具最重要的，不在于玩具本身能干什么，而在于儿童使用玩具能做什么。
本站小编为大家整理的关于给孩子选择玩具时有哪些要注意的常识都了解了吧，另外本网还有很多关于儿童安全教育方面的知识，感兴趣的可以继续关注，以便让孩子可以更健康快乐的成长。
