性教育的内容和方式要适合国内情况，小学阶段的性教育应该以教师为主体。在学校开展系统的性健康教育，传递科学的性知识，培养孩子的自我保护能力，帮助孩子树立健康的性价值观，应该成为学校教育的一个重要环节。当孩子进入小学后，学校应该循序渐进地开展性别教育、爱和生命的教育、防范性侵害、两性情感与责任、道德和法制、预防艾滋病的教育，使孩子在整个小学阶段接受系统的性健康教育。
目前，由于学校性教育的缺失，父母必须承担起这一重任，对于没有在学校接受过系统性教育，也没有从自己父母那里习得对孩子谈性方法的父母们来说，这的确是一个巨大的难题，父母需要重新学习对孩子性教育的方法，这也是本书编写的初衷。
父母在对孩子进行性教育时，可以根据自己的教育智慧、家庭文化、亲子沟通方式，采取适合自己孩子的方式进行，父母需要把握的原则有：
1.性教育的内容和方式要适合国家民族习俗和文化首先，父母在对孩子进行性教育时，要结合我们国家的文化习俗，不要照搬照抄他国的性教育内容和方式，不要对这个年龄的孩子直接用一些成人语言，比如“性交”“做爱”，因为孩子不明白这些词汇的含义，孩子就会继续追问什么是“性交”，这样的提问会让父母陷入窘境。
其次，不要轻易地使用带有男女两性做爱画面的性教育绘本书，这样的画面会提前唤醒孩子对两性性生活的探究，也会给父母在教育过程中增加难度。此外，不要要求孩子在学习了性知识后就用书面语言与同伴或者父母进行性话题的交流，让孩子自然地用同伴的语言进行交流。比如孩子学习了“阴茎”，但与小朋友交流的时候用“小鸡鸡”，这样可以减少与民俗文化的冲突。
2。父母对性的态度比言语更能影响孩子父母在与孩子交流性话题时，孩子从父母的眼神、肢体语言、表情、身体的姿势等接收到的信息远远胜过父母对孩子所讲的话，这些信息更多地反映出父母对于性的态度和父母的性价值观。所以，父母自身的性价值观比言语对孩子的影响更大。
父母通过对孩子进行性教育，要给孩子传递社会主流性价值观，比如尊重异性、保护隐私、热爱父母、珍惜生命。
父母不要强化孩子对性少数的认知，比如同性恋、变性、露阴癖、易装癖等。
3。性科学知识是性教育的基础，要提升到人文教育的高度性教育如果没有性科学知识作为基础，就不是科学的性教育。
科学的性知识不是性教育的全部，在科学知识的基础上进行人文提升才是性教育的升华。比如：在给孩子解释“生殖器官”的同时，告诉孩子“这是人类创造生命的器官，是非常神圣和圣洁的器官”，让孩子对创造生命的器官尊重、崇敬，是这个知识点的升华。
4。讲解性知识时，以解决孩子当下的疑惑为原则父母讲解性知识要用孩子能够理解明白的语言，不要模棱两可或者含糊其辞。
不要随意用自己的语言代替生殖器官的正确名称，知识要科学、准确。
当父母没有做好准备与孩子进行性话题的交流时，不要轻易行动。
给孩子讲解性知识时，以解决孩子当下的疑惑为原则，不要超越孩子理解的能力，不要在讲解中引出孩子对性知识更多的困惑。
如果父母不能够坦然应对孩子的性教育，可以寻求专业人士的帮助。
5。给予孩子的性知识要符合孩子的认知发展对于6~9岁的孩子，性教育的内容应该包括男孩女孩不一样、我从哪里来、防范性伤害。
父母要根据自己孩子的具体情况进行性教育内容的选择，如果孩子已经8岁，但心理年龄和认知的发展停留在6岁的状态，那么，性教育的步子放缓一点，按照6岁孩子的状态进行。同理，如果孩子接触到的性信息已经使孩子提前关注，那么，性教育的内容就要提前一点。
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