我们时常发现，父母在为孩子选购玩具时，或者只选脚有教育性的玩具，或者只凭父母的爱好，而不管孩子是否喜欢，这两种方法都是不科学的，下面就和小编一起去了解一下给孩子买什么样的玩具好？
1.选购玩具要注意娱乐性。“玩具是儿童的天使”，这是鲁迅先生对玩具与儿童关系的高度概括。只有孩子感兴趣的玩具，才能使孩子在娱乐中受到启发和教育。否则，就只能像心理学家乔伊斯·布拉泽斯所指出的“如果孩子对某种玩具不感兴趣，他就会从中得不到任何教益。”因此，不能把玩具的教育价值估计得过高。也许，有些“教育性玩具’能使孩子比通常情况更早地有所得益。但是，那种对儿童进行强化的“教育性玩具”，也会产生副作用。让儿童过早地玩那种结构极为复杂的“教育性玩具”，可能会把孩子尚未调动起来的兴趣引向僵化和刻板的圈子中去，从而导致孩子的观察能力和想像能力减弱。因此，选购玩具应该从孩子的兴趣爱好出发，使孩子在娱乐之中有所受益。
2.选购的玩具要适应孩子的年龄特点。婴儿时期(1岁以内)，孩子的生理、心理发育都极为迅速，这时的玩具应及时更新。2-3个月的婴儿对晃动的、发声的和不同色彩对比鲜明的物件反应较敏感。父母应在他们床前或房间里挂些这样的活动玩具，如挂床八音盒和色彩缤纷的充气球等。婴儿稍大些时，则喜欢用手玩弄小东西。这时候可给他们玩些撞击时能运动或产生声音的玩具，也可以玩些给予信号后能引起某种反应的玩具，如松紧申挂伟各种塑料动物玩具等。10-11个月的婴儿表现好动，会好奇的试探，抓获东西，喜欢那种能够自己操纵或控制的简单玩具，如能行走的动物玩具卜能拖拉、敲打和堆积的玩具，能帮助婴儿学行走的学行车等.
幼儿(1岁至3岁)已懂得简单语言，经常处于爱动的状态—爬、跑、跳等。这时应购置能爬攀，能开展简单游戏的玩具，如小汽车、洋娃娃、小型乐器、玩具炊具、积木、看图识物和三轮童车等。
学龄前儿童(3岁至6岁)，一，有着强烈的需求和掌握事物的愿望，手指的灵活性和眼的协调性都加强了。因此，可让孩子玩些没有固定结构的玩具，使孩子在游戏过程中促进。
思维和想像力，如魔方、魔棍、积木、插板、胶泥、玩具模型和简单的棋类。
选购玩具，除了考虑孩子的年龄特点，还要考虑到儿童的性别、性格上的差异。比如给性情易急躁的儿童选购能引导其安静、动脑的桌面玩具，以培养他的持久力:而对沉静的孩子则要选购一些动态的玩具，这样可以有利于调节孩子的性格偏向，全面地促进孩子的身心健康。
3.选购玩具既要精巧耐用，又要安全卫生。如果选购的玩具经不起“玩”，一碰就坏，一摔就碎，.那样既不安全，又不经济实惠。最好的玩具应该是多种用途的非固定性的玩具，比如积木、玩偶、玩具模型护炊事用具、插板、胶泥、棋类等等。这些玩具既可以组装拆卸，做各种各样的游戏，又可以让不同年龄的孩矛重复使用。最不理想的玩具是那种单种用途的玩具，优如靠上发条或欲动按钮活动的玩具。它们开始还能使谈子感到新奇有趣，但玩不多长时间，就会感到单遮而厌烦起来。.榔吐是那些昂贵的电控、声控玩具，多是成人玩给孩子看，他们启己并不会玩。孩子好奇，爱拆卸玩具，贵重的玩具摆弄坏了，父母必然要责备孩子，反而给孩子带来了不愉快。
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