陪着女儿，上性教育课，女儿今年14岁，郑爽（化名）就已经陪着她上了两次亲子专家性启蒙教育课了，从孩子小时，郑爽就注重对女儿的性启蒙教育，不过儿童的性教育要适度。
不同阶段，孩子的问题会有不同，程度也会逐步加深。上初中的时候，女儿学了生理课，又开始追问“孩子是怎么产生的？”没办法，郑爽就在网上找了人体的图片，告诉她男女结合之后，会有孩子，但强调，这些事是两个相爱的人才会做的。
面对孩子越来越难回答的问题，郑爽“技穷”时，她就求助专家。8岁那年是第一次，女儿听得很“天真”，就像上了一节语文课，还做了笔记，不过，对那些“性”概念，她很快就遗忘了。
13岁那年，郑爽又带着女儿去上课。这一次，女儿略带羞涩地听课。课堂上，几百对母女都在听，女儿切身体会到了解性知识是正常的、正确的，不用躲闪，以后万一遭到性侵害也要勇敢地说。
郑爽说，她的经验是，对孩子进行性教育，没有确切的把握时，索性先不说，可以直接告诉孩子妈妈会请教专家，态度应该轻松自然，而不是躲躲闪闪，目的是给孩子正确对待性的意识。
性教育，不是讲性知识“性教育，绝对不是讲性知识，而是需要融入正确的爱情观，这个很重要。”王佳（化名）说。
王佳对儿子的性教育，是从儿子具备语言能力开始的。
从小给儿子洗澡时，妈妈就教他认识身体，让他觉得谈论“性”很自然。儿子4岁时，老公开始陪着儿子洗澡，也会给他讲些有关性器官的知识。
9岁时，儿子问妈妈：“我是怎么跑到你肚子里的？”“怎么在肚子里长大的？”“怎么生出来的？”当时，她就给儿子讲了“小蝌蚪的故事”，儿子听得似懂非懂，不过，也没再深究。
儿子10岁时，他无意中看了圣经里“智慧”一书，知道了亚当和夏娃的故事。他告诉妈妈：“圣经里告诉我们，女人是男人的一根肋骨变的，所以女人要爱自己的老公，男人也要对自己的老婆好，因为那是身体的一部分。”
10岁以后，儿子对性的理解已经开始进入精神层面了，因此，看到合适的情景时，王佳就和老公对他及时进行引导。
比如，看到爱情电视里的一些镜头，夫妻两人会装作无意地支开儿子，随后会给他灌输一些爱情观。例如，喜欢一个人不能不顾一切，或者去伤害另一个人；要矜持地爱，含蓄地爱，要考虑对方的感受，而不能只顾自己。
看到书籍和电视中的故事，王佳也会“有意无意”给儿子说几句。
王佳喜欢看韩剧，儿子有时候也看，韩剧的剧情比较“安全”。王佳就会趁机告诉他，发乎情止乎礼的爱情很好。
看《奋斗》的时候，她告诉儿子，米莱很受伤，让别人受伤的情感，自己无法获得真正的幸福。
“最好的教育是没有痕迹的。”王佳说。孩子今年11岁了，因为从小从他进行性教育，因此，他对性没有同龄人觉得那么神秘。
性教育要适度 幼儿园男孩扮精子向前冲“性教育，在家里进行是最好的。”国家二级心理咨询师崔冬梅说，因为，无论大人还是孩子，在家里都是最为放松的，目前，在学校进行全面性教育，还不太适合。
有一年，崔冬梅去台湾上课，看到老师在帮幼儿园大班的孩子“认识自己”的时候，拿了男女两个裸体模型，大胆地给孩子们讲性知识和性器官。
回到郑州后，她决定在一所幼儿园里做教学实验。参照性教育绘本《小威向前冲》的内容，她让老师在大班孩子们中间组织了一次对“性”认识的活动。
活动中，男孩子扮演小精子“小威”，拖着一条小尾巴，双手合着平举做游泳状，用力地向前冲……课堂上，孩子们玩得很开心，回家后，觉得好玩，就继续在家里扮“小精子”，口中还念着：“我是小精子，我冲、冲、冲……”看到孩子这举动，听到这“吓人”的话，年轻父母还好，爷爷奶奶可就受不了了，他们一直抱怨：“这学校里教的啥呀。”
家长反映到学校后，崔冬梅说，那次教研活动最终以“失败”告终，她觉得，在学校这种公共场合，对儿童进行全面性教育，还需要等待很长的时间。
所以，无论何时何地，性教育，家里都是最佳教室，而父母也是最好的老师。
专家：性教育，不是讲性知识，而是爱的教育“性教育，本质上是爱的教育。”河南省全民性福健康教育基地主任陈玉焕说，正是因为爱孩子，才要提前给他以保护。
多起儿童被强奸的故事给我们什么启示？陈玉焕说，教育体系中太缺乏安全意识教育。我们能主动教给孩子如何防贼防盗，为什么不能教给孩子防止性侵害性骚扰？我们的性教育不应是亡羊补牢，因为性骚扰不等你!
家庭是性教育启蒙最好的场所，但目前，家庭性教育存在两大误区。或是重视生理层面，忽视性的综合教育；或是缺乏开明性教育理念，回避或剥夺孩子性教育权利。
性是美好的，家庭可以直面、坦然谈性。只要态度正确、落落大方，像谈学习与科学那样，就不会有问题，关键是家长本身对性的态度正确与否。
如在家中观看电视时，对待电视中的性爱场面，就是一次很好的性教育机会，告诉孩子什么是爱、什么是责任、什么是合适的爱与性、身体的界限是什么等，甚至可以通过性的公共事件和孩子进行讨论。
如若实在无法当着孩子的面展开这个话题，家长还可以通过彼此间聊天，让孩子听，开展性启蒙教育。
总之，正确的家庭性教育，不应禁止，而应保护；不应是剥夺，而应是给予；不是夺权，而是赋权，目的是让孩子成为真正快乐、自主、健康的人！
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