随着社会的发展，大众传媒在有关“性”的报道中暴露出诸多问题。这些问题对青少年的性心理发展产生了负面影响，阻碍了青少年的健康成长。大众传媒对青少年正负面的影响有哪些?
下面分别来说一下大众传媒对青少年正负面的影响;
大众传媒对青少年正面影响
1、在学习上。首先,现代大众传媒可以调动青少年眼、耳、手、脑来强化一个内容的学习。它通过书本上、黑板上无法表达的声象于一体的信息,促使青少年达到最佳的学习效果,学习效率也得到了极大的提高。这恰恰与青少年活泼好动的性格相适应。其次,在 现代大众传媒面前青少年可以自己选择所需的内容或软件作为老师,根据自己的情况,选择学习的时间、内容和方式,对感兴趣的内容加量学习,对不理解的内容重复学习。在和现代大众传媒的交流中,青少年可以打消不必要的顾忌和畏惧心理,不怕犯错误,不怕被嘲笑,在交流过程中自由控制学习进程。同时,现代大众传媒会随时指出其错误所在,引导孩子接受规范化的训练,并且能够培养他们独立处理问题的能力。再有,现代大众传媒不受距离因素的干扰,学生可以在千里之外的网上接受他所喜爱老师的教学与培训。
2、在思维方式上。以计算机和网络为代表的现代大众传媒具有独特的工作原理和功能,对它的使用锻炼了青少年的逻辑思维能力,迫使他们从全局的角度去观察现代大众传媒所表现出的信息,以一种严谨的科学态度去研究问题,解决问题。另一方面,计算机、网络上的运行环境大多以英文为主,而我们的青少年英文还不太纯熟,对现代大众传媒所发出的英文提示信息他们往往不能立刻、全部理解,这就使得他们必须集中自己的精神,全面细致地观察和分析现代大众传媒所反映出来的信息变化,试用不同的方法,通过不同的途径去设法解决遇到的问题.这对培养青少年不断探索、不断进取、不屈不挠克服困难的精神大有好处。同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的意识。除此以外,现代大众传媒还能培养青少年的某些非智力因素中的品质,如兴趣、意志、情感等。喜欢上机、上网的青少年常常用自己的智慧设计出一个个令人惊奇的“小礼物”、“小发明”,这不仅使孩子的创造力得到了锻炼,也极大地丰富了青少年单调的课余文化生活。
3、休闲及生活方式上现代大众传媒集看、听、玩于一身,平时一些复杂难懂的生活常识通过现代大众传媒可以惟妙惟肖地展现在生活经验欠缺的青少年面前,如身在其中。一些杂乱、无序的信息与知识按青少年所需会在点指间出现在他们面前。坐在家中青少年利用现代大众传媒就可以听广播、看报纸、看影碟、玩游戏,查阅各种信息与知识、电子购物、享受各种生活服务等。互联网络还可以使青少年的交流方式发生巨大的变化。由于网络具有广泛性———可以在几千万甚至更多的人中选择自己的交往对象,并可以同时与其中的许多人交往;间接性———不用直接面对面,也不用随时回应对方;安全性———可以不用真实的身份,不必担忧因泄漏自己而失去面子或危及 自身利益。因此,人们很容易在网络这一现代大众传媒上获得满足感与成就感。特别是对身心处于特殊时期的青少年,网上交往就显得更加具有吸引力。他们对情感、新鲜事物的需求十分强烈,但又面临着学习、考试、工作等的压力,因此,上网交友、网上聊天就成了缓解压力的主要方式之一,也成了他们的兴趣所在。这也是青少年对现代大众传媒情有独钟、倍加喜爱的原因之一。值得指出的是:现代大众传媒的电脑、网络、游戏机(一种基于电脑的交互性的多媒体方式)中有许多的游戏刺激、好玩。在它面前青少年没有了考试、升学等的巨大压力,大脑成了一个受动而畅通的通道,身心得到了极大的放松,他们似乎又退返到了天真无邪的婴儿时代。正因如此,生活中有许多学生不分时间、地点沉溺于打游戏,甚至在上课时也溜出课堂去玩。有专家也提出:游戏的设计集成了某些较先进的科技知识,青少年在玩游戏的时候会受到一些潜移默化的影响,学到一些科学知识。因此,一味扼杀青少年玩游戏的做法是不科学的,只是要让他们掌握好一定的度。 现代大众传媒是时代发展的产物,是信息社会人们所必须具有的宣传、交流的工具。它在给青少年带来极大益处,产生良好影响的同时,其负面影响也日渐显现。
大众传媒对青少年负面影响
1、在学习上。首先现代大众传媒造就了青少年读、写、听、笔算、实验动手等能力的下降。沉醉于与现代大众传媒的交流,青少年阅读书本、思考问题的时间大大减少。据一项近期对九省市、自治区4845名青少年进行的调查发现,40%的人除了课本以外基本没有藏书,藏书50册的人只有36%,藏书500册以上的人 只有2%。阅读量的减少不仅影响了青少年知识结构的平衡,更重要的是极大地影响了他们的各种生活能力。许多青少年上网、玩游戏机操作非常熟练,却写不出流畅的文章,做不好简单的家务。其次,民族的文化、伦理、习俗的形成离不开人际交流。整日游弋于现代大众传媒中的青少年往往缺乏与老师、家庭成员等的交流。而网络等现代大众传媒中充满着大量没有明确目标的杂乱无章的信息与知识,这其中多以文化娱乐及西方发达国家的文化思想、伦理道德、观点论调为主。当然这当中有许多东西值得我们学习和借鉴,但也有许多东西不适合我们。特别是对世界观,价值观尚在形成,求知欲、探索欲十分强烈的青少年,其意识形态很容易受到负面的影响。加之,目前网上流通的基础语言是英语。据统计,网上各种语言的使用频率从高到低依次为英语84%,德语4.5%、日语3.1%、法语1.8%。中文信息目前还不到1%.这种语言现象会使青少年崇尚“英语优越论”,学习英语的热情空前高涨,而忽视了对民族语言的学习,这对他们的意识形态会产生潜移默化的影响,此外,利用网络等现代大众传媒学习也对青少年的学习态度提出了严峻的挑战。在网上,只要你付一些费用,就有人帮你做作业。同时,为迎合某些家长及教师的心理,各种各样应付考试的软件、题库也充斥着现代大众传媒,这在一定程度上阻碍了素质教育的全面实施。
2、在思维上 现代大众传媒的高度综合性和高度的图象化影响了人们想象能力及逻辑思维能力的发展。特别是对自我控制机制的建立尚不够完善的青少年,现代大众传媒高度清晰的图象易使他们过分注重画面的出现,而忽略了问题的产生,放弃了思考、追问事物本质的思维方式。同时现代大众传媒高度形象化的倾向又容易诱导青少年用“看”的思维方式来认知世界,而排斥“想”。按照丹尼尔·贝尔的观念,计算机、网络等现代大众传媒在现代社会共同营造了一种平面化、标准化的“快餐文化”,这种文化消解了传统文化的深度模式,“在体载上,产生出一种距离的销蚀现象,其目的是为了获得即刻反应,冲关爱家人的品格。孩子的心理素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。这种人格素质在孩子成人后,运用到社会上去就能与其他人很好的相处,从而建立充满和谐与友爱的社会。这种社会就像一个大家庭那样,使人感到幸福、愉快、轻松。人格培养与道德训练,共同构成了“心情教育”的完整内容。
大众传媒对青少年正负面影响都是很大的，都需要青少年的详细了解，对于怎样防范和处理校园暴力也是有利的，本站建议大家要过关注这些校园安全知识。
