三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固，很容易引起一些心理问题出现，对于孩子的心智方面都有所影响。
三年级小学生心理特征
1、集体感荣誉强;同伴间的合作意识开始增强，逐渐形成小群体，喜欢与同性别的同学一起玩、学习。
2、学科一下子增加了好几门，学习负担比一二年级重，有一个适应的过程。
3、心理上比较接近一二年级的单纯可爱，复杂的思想比四年级要少。
4、自我意识开始加强，想独立，认为自己是个小大人;部分同学开始尝试对老师、家长提出不同见解，尝试对班级规章尝试挑战。
5、仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。思维过渡的时期，创造性思维得到发展。
6、比较顺从，比较听话，喜欢鼓励、赞扬。
7、很有好奇心和探究欲，但思考问题比较粗略，程度不深;兴趣分化比较大，但之前养成的兴趣共性基本都在。
8、男女孩子开始产生懵懂的情意。
9、有强烈的自尊心，表现欲较强，爱显示自己。在意他人的意见、眼光。喜欢参与管理。
10、心理发展速度加快，对于情绪的控制能力有所改善，但还不够稳定，容易被一些事物或人所影响。
11、有一定的自我控制的能力，但是处于懵懂阶段;心理活动更趋稳定，明显的表现是，他们比一二年级的学生更容易集中注意力听课。
12、文字记忆能力还没养成。如果一个知识点只是以文字的形式出现，可能过几天就会忘记，需要给他们体验，印象更深刻。
13、上课习惯养成也比较慢，自主性还不够，经常刚批评过，他也认识到错误了，但马上又犯同样的错误。
14、观察东西不全面，经常只看到一部分，对于自己感兴趣的这部分会分析的比较细，但另外的方面就会忽略掉。
15、道德感、正义感开始萌芽，有一定的集体荣誉感，追求公平公正。
16、开始对老师家长有所隐瞒，特别是像玩游戏之类的活动，在家长不在的情况下，可能会邀请小伙伴一起到家里玩游戏。开始弱化家长和老师的评价，开始重视同伴之间的评价。接受老师的教育一定要公平，而且更容易接受老师先教育对方。不愿意面对或者改正自己的不足。
17、活泼、开朗，开始懂人情世故，知道事情的好与坏。
18、心理发展比较健康，也比较快速。开始有较强的自我学习要求。但遇事还不能很好的控制自己的情绪，会偶尔出现逆反心理，需要正面与个别谈话。
19、活泼好动，兴趣广泛，注意力易集中但不稳定;对待事情很积极，很主动，但缺乏耐心。
20、有了一定的逻辑判断能力，自我意识概念慢慢建立，爱争论。
21、大部分学生比较单纯，对于学校和老师存在一定的敬畏心理，能认真完成各项要求的任务。小部分同学开始形成较差的行为习惯，如，拖欠作业，上课迟到，多动，但不是非常明显，在老师的教育下依然能够改正。
22、开始有了一定的是非观念，但这个是非观念常常凭借自己的感觉，要看对自己是否有利，缺乏客观性科学性。犯了错误总是找借口，说对自己有利的话。个性差异大起来，情绪不稳定，同时自控能力不够强。
通过本站的小编对三年级小学生心理特征的分析后，让大家对小学生有哪些心理特征有了很深入的了解，小学生各个年级段心理上都会有相应的变化，所以说还是要多了解，帮助孩子改善这种不健康的心态是至关重要的，这些学生心理健康知识对于每个人来说都是值得关注的。
