校园内本身是学生学习的地方，不过很多学生因为更加的方便，所以说有的会骑自行车，家庭条件好的会骑摩托车和电动车，校园内部也会有很多的汽车，都会间接的引起交通事故，那么校园内造成交通事故的主观原因都有哪些?
校园内造成交通事故主观原因如下;
1、学校对安全工作的认识不足。一些学校的安全工作重管理、轻教育、淡过程。在安全管理中，都建立了安全管理领导机构，制定了安全管理制度、重大安全事故处理应急预案等，落实了责任制，签订了责任书，运动式地开展了一些活动。以为制度健全了、任务交待了、责任落实了，就可以保证安全了。然而当安全事故悲剧发生后才知道思想上重视不够，教育管理过程中各项细节、各项具体工作并没有落到实处。
2、学校安全教育方式不得法。“强化教育培训，提高全员的综合能力，做到人人讲安全、人人管安全、人人保安全”，这是我们提出的口号。许多学校进行安全教育时，各个方面都能涉及到，但不深入。安全教育虽然经常搞，但常常浮皮潦草，停留在标语、板报、广播、集会上，缺少活动中、生活中的安全教育和课堂上的渗透。
3、学校安全措施不落实。为了在事故发生后推脱自己的责任，每个学校都能做到有周密的工作计划、健全的组织机构、严格的管理制度、完整的工作预案、详实的工作记录、完美的工作总结。实际上这些计划、预案完全是应付检查之作，根本没有可行性，对于减少安全事故的发生和处置安全事故没有实质性的意义。
4、教师安全教育责任意识不强。学生的安全教育主要是通过教师来开展的。但一些教师认为，安全工作是学校领导和主管安全工作的负责人的事情，与自己没有多大关系，教师只管搞好教学工作就行了。没有认识到安全教育是教育教学整体工作的重要组成部分，在教学过程中，只教书，不育人、不管人。抓好学生安全教育工作，教师不但要了解安全常识，而且要根据中小学生自律性较差的特点，坚持强化安全意识教育，要天天讲安全，时时督促检查。特别是每次活动前都要讲安全，活动结束后还要总结。
5、学生自我保护能力较差。有专家指出，如果通过安全教育提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是完全可以避免的。导致悲剧发生的一个重要原因，就是青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力差。在现行教育教学评价机制下，由于安全教育知识的掌握和实践能力的强弱没有纳入学生考核评价体系，学生绝大部分学生对安全知识的掌握停留在字面，没有树立安全防护意识，更谈不上掌握规避伤害事故的技能，这也是导致安全事故发生的原因之一。
6、对学校安全工作监管力度不够。各级教育主管部门、安全监管部门对学校安全工作的监管虽然是年年查、期期查，甚至月月查，但多数检查还是停留在看记录、听汇报上，即使到学校现场查看，也是走一走、看一看、问一问就完成任务，没有作更多深入了解。遇到大型节庆活动前或重大事故发生后开展的“联合执法”检查，往往都以被检查单位得到信息后，该藏的藏、该撤的撤、该补的补、该教的教掩盖过去，其结果大多以“没有大问题”为结果，深层次的问题并不一定得到有效解决。
可见校园内交通事故主观原因也是有很多的，这些校园安全知识都需要学生的关注和了解，对于如何加强校园交通安全防范措施等也需要多加的关注，本站这里有最详细的学生意外伤害知识。
