逆反心理是现在小学高段学生中较为普遍的一种心理现象，表现为对待师长的教育产生对抗情绪。那么怎么疏导小学生的逆反心理呢?本站为大家介绍一下。
1、学生超限逆反的疏导
我们任何人接受某种刺激都是有一定限度的，对于那些不利刺激我们接受的限度当然是显而易见的;而对于那些能够满足我们某种需要的刺激，我们接受起来也是有一定限度的。
2、学生禁果逆反的疏导
当代的中小学生是在信息时代成长起来的一代青少年，他们在世界信息迅速传播的社会文化环境里，从很小的年龄开始就和自己的父母同时成为各种画面、音响的受体，在同一种文化氛围中接受各种现代知识和价值观念的影响。所以他们对于许多问题都有自己的一定见解，而且有些见解也都有一定的道理，在这种情况下我们对于学生的禁止性要求如果没有说明或者说不出充分的理由，那么学生也就没有充分的理由服从你的禁止性要求，而且会根据自己对事情的认识理解提出拒绝服从要求的理由并做出相反方向的行为。这就是为什么在管理教育中常常出现“你要他向东，他偏要向西”的心理原因。
因此，我们不能只是一味地使用或依赖禁止性规范。学生不是没有情感的知识机器，我们决不可能只靠简单的命令来要求，特别是一条条冰冷的禁止规范使他们不断“生产”出良好的品德和优秀的学习成绩。
3、正确对待失误
教师不是完人，孰能无过?有时缺乏调查研究、理性思考，也会产生失误，使学生产生怨气，教师如何对待工作上的失误呢?一方面要真诚坦率，不讳言自己的缺点、错误;另一方面要敢于向学生道歉，因为教师虚心恭谨地向学生致歉并予以纠正，这不但不会损害自己的形象，降低自己的威信，反倒能体现教师豁达大度，有助于学生消除误解，化解逆反情绪。
4、在关心激励中疏导
对学生冷漠无情，根本不爱学生的教师，是不可能使自己的要求转化为学生的自觉需要的。“心灵的创伤只能用心灵来温暖”，特别是对有逆反情绪的学生，教师只有充分施以爱心，用火热的心肠去温暖学生的心，与学生在心灵上搭起一座感情的桥梁，才能感化学生，消除“冰点”。
我们要学会从各个方面来疏导小学生的逆反心理，要知道面对逆反学生该怎么办，想了解更多的学生心理健康知识请到本站。
