中学生对于异性的好奇心是非常重的，跟异性在一起会感觉到很兴奋，有一种好感，中学生早恋已经引起了社会和学校的关注，所以说对于中学生早恋进行心理疏导变得很重要，现在很多学校都有如何正确处理学生早恋问题的相关知识。
那么如何对中学生早恋进行心理疏导?
首先，教育者应当对中学生早恋问题有一个正确认识。中学生由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强。只要注意对异性充满健康的幻想，从而自然的交往，并从中学会思考，学会处理自己的感情，学会认识和把握自己，青少年有这种体验是必然的，也是自然的;是不可限制的，也是限制不了的。即不必压抑青少年异性交往的欲望，又要帮助他们学会理智的控制自己。这种适度的异性交往的学习，将为日后进一步的异性交往做好准备。
不能“谈恋色变”。学校、家庭对学生恋爱问题限制的越严，其情感交流的需求不能通过合乎规范的渠道得到满足，他们对异性的好奇感最终就会变成了神秘感。正常异性交往的需求与性压抑之间的冲突给许多中学生带来负罪感和焦虑感，对他们的心理健康带来较大的消极影响。
其次，加强青春期性心理教育。明确性教育的目的并不是要使中学生“抵制”性的欲念，更不是盲目崇拜西方的性自由，而是教会他们正确认识自身性生理和心理发展的特点，坦然面对异性交往，强化心理辅导的作用;从而为他们正常的异性交往创设宽松的氛围，以科学知识武装头脑，形成健康的性观念，这才是建设性的解决他们过早恋爱问题的方法。当前社会对青少年的青春期教育基本上还是一片空白，而这正是色情文化对青少年毒害加剧的重要原因。 若教育者启发中学生认识到“爱的本质”-----爱能使彼此心灵丰润，有助于彼此的成长与成熟，有助于增进彼此的价值与尊严。说不定爱的辛苦能有助于缓解少年的浪漫，保持头脑清醒。
再次，要引导中学生升华自己的情感。既然中学生恋爱发生的动机基本上出自于情感交流的需要，那么这种需要满足的途径有许多，“谈恋爱”不是唯一的，对于中学生来说，也不是最佳的选择。中学阶段有其特定的任务-----学习文化，加强社交修养，多学本领，使自己走上一条宽阔的人生之路。若沉浸于恋爱之中，并因之荒废学业，实属不智。毕竟“情可载舟，亦可覆舟”。许多中学生仅仅看到异性使自己心动的一面，往往看不到这其中也埋藏着“美丽的陷阱”;因此，引导他们学会一分为二的看待自己的情感，也非常重要。
最后，正确对待中学生已经发生的早恋现象。古人治水，堵，水害加剧;疏，变害为利。同样是水，同样在治，功过不在于水，而在治水之人。这对教育者正确疏导青春期的情感萌动具有深刻的启示。
任何事情都具有两面性，若能以此为教育的契机，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华自己的情感，为他们的成长创造宽容与和谐的氛围，相信他们对自己是负责任的。这或许比简单的打骂、禁止对他们更具有教育意义。这并非反对过问青春期的情感变化，而是强调过问应该讲究方式，要尊重学生的人格，要立足于促进学生心理的成熟。因为，“回避绝对自然的东西，就意味着加强，而且是以最病态的形式加强对它的兴趣。”
所以说本站建议中学生还是要多了解一些学生心理健康知识，对于自己在学习中有很大的帮助，可以正确理解这个年纪跟异性之间的关系。
