校园安全工作内容

学校安全工作直接关系到学生的安危，学生的安全又关系着父母和全体家庭成员及其亲朋好友的幸福与欢乐。家庭的幸福和社会的稳定，是学校教育教学工作正常开展和可持续发展的基础和保障。那么你知道校园安全工作内容都有哪些吗？下面就跟着本站小编一起来看一下吧！

一、编写生存教育系列教材，提高学生生存能力

依据国家教育部有关文件要求，学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合当地及学校情况,我校组织研发了《生存教育》教材，填补了学校安全教育教材的空白。

（一）针对学生年龄特点和知识结构编写系列教材

为培养学生的生存能力，教育学生学会做人、学会做事，培养竞争意识和适应环境的能力，提高自我保护意识，练就各种环境下生存和发展的基本功，我校组织2名小学特级教师、1名国家级骨干教师，2名省级教育专家和学科带头人，17名市级骨干教师组成《生存教育》编写组，利用业余时间和节假日收集资料、仔细整理筛选，结合学生年龄特点和知识结构，精心斟酌每一册、每一个单元、每一课的内容。经过一年时间的反复论证，最终编写完成一套六册的《生存教育》系列实验教材。

《生存教育》教材编写完成后，学校当年9月份印制了2800本，开学时免费赠送给学生，开始为期一年的实验教学阶段。通过实验，学生有了明显的变化，不但自己注意安全，还对家长进行教育，受到社会一致好评。《中国教育报》、《河南教育》、《教育时报》先后对我校进行专访。经过进一步完善，《生存教育》系列教材目前已由河南科技出版社正式出版，向全国发行。

（二）《生存教育》的编写突出求实、求新、求活

1、内容“求实”。《生存教育》内容联系实际，贴近学生生活，实用性、针对性非常强。内容包括上学、放学、上课听讲、课间活动、学具使用、交通标志、校外活动、假期活动、家庭生活以及应对突发事件、自我保护、自我救助、灾害防范、求救知识、户外生存、卫生防疫、心理健康等。

2、形式“求新”。《生存教育》教材编写形式新颖，学生乐于接受。对低年级学生的教材编写多采用儿歌的形式，语言活泼。如《生存教育》第一册第四课《放学以后》的内容是：“放学后，别拥挤，按秩序，下楼梯。回家时，不打闹，避车辆，走熟道。见生人，不多话，送礼物，切莫要”；高年级的教材则多采用案例的形式。

3、设计“求活”。《生存教育》教材版面设计灵活多样，符合学生年龄特点。课文后面附有小博士提问、说一说、演一演、记一记等形式多样练习，并配有生动的插图，低年级教材还注有拼音，以方便学生读记。

（三）《生存教育》进课堂，力求规范化、多样化、系列化、生活化

为深入开展生存教育活动，提高生存教育效果，学校又投入5万余元印制1万多本《生存教育》教材，继续免费发放给每一位学生。并把生存教育纳入正常教学课程，着重抓好“四结合”，即：生存教育与校本课程相结合、与少先队活动相结合、与课外活动相结合、与校园文化建设相结合，使学生学习和掌握自护自救知识，增强学生的安全防范意识，促进学生身心的健康成长。

一是教学内容规范化。学校每周一节的生存教育课，教师不是简单地让学生死记硬背，而是以增强学生的实际应用能力为目标，经常结合教材知识，组织学生在班里进行模拟演练，还定期请公安、消防、工商、卫生等部门的工作人员来到学校，用实际案例诠释生存内容，增强学生的理解能力和应用能力。

二是教学方法多样化。学校定期举行“安全伴我行”、“远离毒品和网吧”、“学会谦让，学会完善”等生存教育主题班队会，结合学生身边发生的一些事，让同学们自我分析、判断事例中的做法是否正确，相互交流、相互讨论、辩明是非、受到教育。同时我校每年举行生存教育征文活动。通过学习《生存教育》课程后，同学们有认识到以前一些发生在自己身上或身边事情的危险性，有讲述遇险自救或救助别人的实际事例，安全防范意识在潜移默化中得到提高。

三是开展活动系列化。结合生存教育内容，我校不定期开展生存教育文艺会演，利用学生们喜闻乐见的快板、小品、故事、演讲、短剧等多种形式进行交流教育；同时开展了生存教育家庭短剧评选活动。家长、学生共同参与，摄录下家庭生活中掌握生存技能的镜头，通过学校闭路电视进行展播。孩子们精彩的表演，赢得了师生的赞誉，赢得了家长的好评。

四是知识运用生活化。结合生存教育内容，学校先后进行模拟“楼梯拥挤疏散”、“被人绑架的求救”、“受伤后紧急抢救”、“火中逃生方法”等演练。教师认真组织，提前写出演练方案，学生在演练中发挥聪明才智，相互团结协作，受到生动形象的自护自救互救教育。同时，我们还通过黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，教育学生生存第一，生命可贵，只有遵纪守法保护好个人的生命，才能做自己想做的事情，才能为国家做出贡献。

以上就是对校园安全工作内容的介绍，如果你对如何对学生进行安全教育等有关学生安全教育方面的知识还有疑问，请继续关注本站学校安全教育内容安全常识栏目。