广西巴马瑶族自治县那社乡那乙小学，冷清中透出一股暖意，学生们清脆的朗诵声在操场上回荡。四年级2班的教室里，一位老师熟练地把粉笔往拇指和食指缝中一插，在黑板上挥洒自如地划动，一节课下来，整个板书图文并茂、生动醒目，给学生视觉上以美感和快感，令学生们常常都舍不得擦去。
他是这个山村小学一名普普通通的小学教师，名叫黄沙尤。他虽然已年过花甲，却依然站在三尺讲台上，继续给孩子们授课。
黄沙尤说，自己幼年上小学时，老师望着右手残疾的他，想教他用左手写字。可年幼的他却认真地对老师说：“老师，我也能像同学们那样用右手把字写好。”为了能像正常孩子一样把字写好，他把笔往残疾的拇指和食指缝中一插，吃力地拖着笔在纸上划动，反复练习。长此以往，他的右手拇指和食指缝隙间长出了一层厚厚的茧，而他也终于写出一手漂亮的钢笔字。
1975年3月，一个偶然的机会，黄沙尤踏上了三尺讲台。当时，黄沙尤就暗下决心：一定要克服缺陷，战胜困难，练好教学本领，做一个让家长放心、让学生喜爱的教师。
刚刚走上教育工作岗位，黄沙尤每天举着残疾的右手在黑板上努力练习粉笔字。为了节约粉笔，他自行购买了一支毛笔，沾着水，在黑板上不断练习，几十年下来，他落下了严重的肩周炎，犯病的时候，胳膊抬起来都很吃力。功夫不负有心人，黄沙尤练就了一手漂亮的粉笔字。
“三尺讲台让我得以放飞希望，孩子们一个个走上工作岗位，是我勇往直前的潜在动力。”这是黄沙尤经常挂在嘴边的一句话。
由于家乡地处偏僻，环境恶劣，工资微薄、生活贫苦，逼走了许多耐不住寂寞的老师。看着孩子们一双双求知的眼睛，黄沙尤却毅然留了下来。
黄沙尤回忆道，他工作的第一站是那社乡东烈小学。学校比较偏远，要步行近3个小时才能到达学校。学校破烂不堪，两间不足50平方米的土坯瓦房，瓦片破旧、门窗简陋、课桌椅残缺不全，几乎没有年轻人愿意来这里任教，师资力量十分紧缺。可是他却来了，成了一位每个月拿6元钱工资的民办教师。
“右手残了，怎么教得好我们的孩子？”开学第一天，当黄沙尤兴致勃勃迎来他的第一批学生时，家长和孩子们齐刷刷看着他的右手，同学们朝他扮鬼脸，家长们眼中流露出不解而又无奈的神色。
面对破烂不堪的学校，黄沙尤利用学会的木工本领，把学校修整了一番。看着大有改观的学校，家长们立即改变了对他的看法。第一堂课，黄沙尤用残疾的右手在黑板上写出了漂亮的粉笔字，瞬间就凭着本领折服了这些学生。第一次测试，学生的成绩有了明显的进步，家长们对他的教学能力更加信服。
渐渐地，家长们对黄沙尤主动关心起来，常在孩子上学的时候为他带一些青菜、五谷杂粮。学生们也时常摸着他那只残疾的右手心疼地问：“老师握笔疼不疼，累不累？”师生关系融洽和谐。
那时，学生因家境贫寒交不起学杂费是常有的事。每到开学之际，总会有家长央求黄沙尤过段时间再补交学杂费，善良的他总是说：“没事，让孩子按时来上学，学杂费的事，我们一起想办法。”
为了能够帮助更多贫寒学子完成学业，黄沙尤利用学会的木工活，用课余时间为村民制作家具，收取微薄利润为贫寒学子垫支学杂费。对此，有人不解，可是他却说：“我是一名从贫困中走出来的残疾教师，今天我帮助孩子一小步，改变的或许是孩子的一生。”
1991年，外出务工的亲戚回家，见识了黄沙尤的木工活，推荐他去大城市做木工，工资是代课老师的几倍。家庭生活并不宽裕的黄沙尤也曾动过外出发展的念头，可他心想：我走了，孩子们怎么办？于是婉拒了亲戚。他选择留下来，继续呵护山里孩子们的求知梦。此后，他服从教育部门的安排，哪里有需要，他就到哪里去，先后在6个学校任教。
辛勤耕耘乡村三尺讲台40多年，黄沙尤送走了一批又一批学生。2015年，他被中国下一代教育基金会评为“最美红烛”。
如今，64岁高龄的黄沙尤，本已到退休的年纪，可他仍然坚持每天早早来到学校，做一做自己力所能及的事，看一看可爱的孩子们。看到县里搞均衡教育，需要更多的师资力量，他立即和县教育局签订继续聘用合同，为教育事业发挥余热。
“我自幼残疾，家乡人民对我不离不弃，让我得以在三尺讲台坚持不懈，我要尽自己的能力帮助山里的孩子。”黄沙尤直言，他要一辈子坚守这个偏远的山村，做乡村教育战线的忠实守望者。
黄沙尤以积极向上的生活态度和坚韧不拔的意志，克服了身体缺陷带来的种种困难，44年的教学生涯，他用知识和精神照亮了一批又一批山区学生的未来。他可敬可亲，既平凡又不平凡。
