新冠肺炎疫情发生以来，全国各地区积极探索，借助现代化手段，开展了灵活多样的“云培训”。湖南省“云培训”课程上线当日，课程点击量就超过了120万人次；山东淄博组织开展干部“云讲堂”，各区县、市直各部门超过1.4万名学员收听收看。被广泛推广使用的“云培训”不仅是疫情防控下的应时之举，更是知识互融、万物互联的时代所趋。
“云培训”不仅能够减少人员聚集，节约培训成本和时间，而且极大提高了党员干部的理论素养，一时间在全国各地“蔚然成风”。但有些省市个别部门为了追赶“潮流”，为了培训而“培训”，内容雷同、过度留痕等现象衍生出了新的“形式主义”作风，无形中加重了基层负担、挤占了为民办实事的时间。
另外，“云培训”作为新生事物，在培训形式、监督考核等方面还存在着诸多不完善、不健全的地方，严重影响着干部培训的效果。在培训形式方面，线上培训缺少面对面的“现场感”和互动性，授课教师难以根据学生的反映及时调整授课进度和讲课风格，教师讲课“全情投入”，学员听课却“昏昏沉沉”，课堂氛围和学习效果都不尽人意；在监督考核方面，由于线上培训制度不健全、不完善，一些涉及干部较多的大型培训，难以实现全面、全程监督，替学替考现象频发。以上诸多问题，导致培训效果大打折扣。
“云技术”确实为干部培训引出了一条新路子，但要防止“云培训”变得“不知所云”，关键要做足一个“真”字：
在“真学真练”上下功夫。“云培训”归根结底是要为负担做“减法”，为效率做“加法”，以更好服务群众。因此要通过广泛征集领导、受训学员的意见诉求，科学合理设置课程，在培训数量、培训质量、培训时长等方面上做具体的要求和规定，防止形式“高大上”、内容“假大空”，让学员真正学出质量、练出成效。
在“真实真活”上下功夫。要改变传统“单一说教”的培训形式，引入师生实时互动、学员论坛、课程反馈等鲜活形式，“自学＋集中学”“重点把关＋成果评价”等学习模式，让学员从“被动接受者”向“主动思考者”转变，调动学员的参与热情和学习积极性，实现“云培训”效果的最大化。
在“真管真严”上下功夫。加强组织监管和考核力度，制定严格的签到制度和课堂纪律规范，在开班仪式和培训过程中反复强调纪律的严肃性；同时，引进云课堂签到、现场监控等智能化技术手段，既不给党员干部培训学习造成不必要的负担，又要避免“代课”“代签到”“上课玩手机”等不良现象出现，把握好“管”与“严”的平衡适度。
山东省莒南县委组织部 王杉
