不管是高等教育还是中小学教育，其目的都是为了“立德树人”，培养职业技能倒在其次。按照这个理念，教育体系就至少应该具备几个基本环节：
1、生命教育、死亡教育。生命是自然演化的奇迹。至今人类依然没有破解“生命起源之谜”。人类本身就是，也只是生命系统中的一个成员。了解生命、理解生命、尊重生命、敬畏生命，是生命教育的基本内容。缺乏生命教育，就不可能融入生命系统之中。社会运行系统就不能体现对生命的关爱。当不尊重生命成为常态，人类自身的地位乃至生存也就岌岌可危了。万事万物有生就有死，学习死亡、思考死亡，才能真正了解生命的意义。只有“向死而生”，才能体悟生命，珍惜生命。
2、思维教育或逻辑教育、哲学教育。“人是会思考的芦苇”。学会独立思考，才能配得上人的称谓。要学会独立思考，首先要“认识你自己”。人是具备拥有智慧的能力的，但是，智慧不会自动显现在人的身上，首先要有爱智之心，苦苦追求，才能把可能变成现实。
3、行为教育、行动教育或社会教育。人不是生活在纯粹的自然之中，“人天生就是一种社会动物”。人的行为举止，必须符合社会规范。学习的过程也是社会化的过程。
4、生态教育。人存在于自然生态系统之中，是自然演化的产物。了解生态，才能理解生态对于人的本真意义。生态教育的目的在于把人放回生态之中。放弃盲目自大的心态，敬畏自然，知道自己的无知。
5、自我教育。人最难认识的就是自己。自我教育不仅仅是一种心理学意义上的认识自我，更是本体论意义上的认识自我。知道自我的多面性，知道自我的层次性，了解不同的自我，树立自我认知的意识。
6、科学教育。具体的科学知识不能取代对科学本身的反思。学习了丰富的科学知识，却并不了解科学本身，其实是一件更危险的事情。科普，不只是让更多的人了解现成的科学结论、研究结果，更要深思科学本身。
