有朋友推荐了一篇文章，是批评中国学界有一种对中国科学与中国教育不自信的观点。那篇文章比较长，我读的也不是非常详细，而且我也没有那么高的水平来全面讨论这样的话题。但是，有那么几个疑惑，一直是存在着的，所以还愿意拿出来晾晒一下。
在教育方面，很多人对于西南联大有很大的兴趣。好像还有电视台专门做了部电视片。我不否认西南联大，为中国培育大量人才的事实，也不否认西南联大在中国教育史上的伟大成就。问题在于，这个伟大的成就是怎么产生的?它是从哪里产生出来的?
西南联大是在抗日战争期间，由清华大学、北京大学和南开大学合并而成。对了，我不太清楚，1927年，南京政府把北京改称为北平，那么北京大学到底是不是也改成北平大学，还是继续称为北京大学?现在看起来，好像北京大学并没有改称北平大学。不知道是不是这样?
话再说回来，这三所大学在当时的中国，都是顶尖的大学。所以这三所大学本来的师资和学生的素质都不差。他们三家联合起来，在培养人才方面能够凝聚更为优质的资源和力量，还能在原有的基础上相互交流，互相取长补短。这样就可能取得更大的成就。抗战期间，也是中国面临最困难的时期，在这样的时期，还有这样的大学能够取得这样的成就，确实不易。
不过，我们也要看到，西南联大在当时毕竟是国立大学，国民党政府不可能不进行干预。西南联大的师资队伍本身也是良莠不齐。不过，在现在对西南联大的介绍中，似乎没提国民党什么事，仿佛国民党对这所大学真的是让它在学术方面自由地发挥，那真是一片做学问的静土。可是事实真的是这样的吗?我有些怀疑。
另外，当时在大后方还有不少其他的大学，至少还有一所也不算差的中央大学。后来，中央大学被拆分了。可能是因为在中央大学里，虽然也有优秀的师资和学生，不知道是不是因为中央大学里国民党官方的气息更浓一些，所以解放后，我们的宣传则尽量避而远之。中央大学的校友们也都避而不谈这所大学。是中央大学没有培养出优秀的人才吗?似乎不太可能吧?那么，为什么现在的媒体唯独对西南大学情有独钟?总是不太明白其中的原由。
在百度百科里，对中央大学的介绍还有中大学生在党的领导下参加反对国民党反动统治的斗争运动。同样在百度百科里，对西南联大的介绍似乎缺了这一块。当然，百度里没有提到的，不等于一定不存在这样的斗争。在百度的介绍中，让我们知道了，在中央大学，有中共党组织的活动。而在西南联大的介绍里，这一块是空白。难道西南联大里就没有中共党组织的活动了吗?如果有，为什么没人提起过。如果没有，那又是什么原因?另外，在对西南联大的介绍中，有一大批知名校友。而对中央大学，这一块似乎只字未提。当然，百度百科都是由不同的个人写出来的，各人有各人的侧重点，不可能完全划一。所以这里没有任何指责什么人的意思，只是个人的疑惑没有消除。
在那篇批评文章中，对于有人指责中国教育观念等方面，我认为有的说得是有道理的，而有的观点，我也没有想清楚，不好妄加评论。但是，对于被批评的观点中，有人说，中国的教育不应该只考虑应用领域，就如同进行科学研究一样，不能只考虑实用技术。如果只考虑实用技术，那就不是真正的科学。真正的科学应该是完全自由的，在被批评的观点中，还有种观点认为，我们现在有所谓课题指南，那种观点就认为，我们离指南越近，离诺贝尔奖就越远。
我申明一下我的看法，我绝对反对以诺贝尔奖获得与否为标准来评价中国的科学研究工作。固然，是否获得诺贝尔奖是衡量一个国家或者一个专业领域在科研上水平的一个指标，但用来衡量一个国家整体的科学研究工作，显然还缺乏这样的能力。中国的大学为什么要设置实用技术的专业?中国的科学研究为什么要更多的投入应用领域?其实只有一个道理，那就是国家工业化的需要。而在国家工业化需求的背后，是国防工业事业和国防科技事业，以及国家安全的需要。
参加“两弹一星”研制工作的中国科学家们，很多是从海外回国的。如果他们留在海外，那他们中就完全可能出现类似杨振宁、李政道这样获得诺贝尔奖的科学家。钱学森当年在美国的成就比起当年的杨、李二人来，不知道要高出多少倍?就是因为国家需要，而他又有一颗爱国的心，所以他坚决地义无反顾地要回到自己的祖国。像郭永怀、钱三强、邓稼先等优秀的科学家，无一不是如此。还有很多从海外回国的优秀科学家，甘心在大学任教职，他们放下了他们曾经研究的尖端课题，一门心思把身心铺在中国优秀人才的培育工作上。难道我们不认为，这样的精神比起只想一门心思要拿什么诺贝尔奖要高尚一些吗?
中国的高等教育，有一个绝对的优势，那就是比起西方国家来，中国的高等教育在培养人才方面，是讲究平等的。再穷苦的学生，不管是不是来自偏远的贫困地区，只要你是优秀的人才，国家就会不惜代价把你培养成材。这在西方是不可想象的。西方的上层家庭，把自己的孩子送进私立学校，为他们将来进入最优质的高校打下了基础。而普通工人和其他平民的孩子，只能读公立学校，没有家庭作业，下午三点以后就可以在外边疯玩疯跑，而美其名曰“快乐教育”。这种西方资产阶级从一开始就把人分成三六九等。这样的教育值得羡慕和追捧吗?
对于中国高等教育来说，我们的工业化水平还比不了发达国家，我们还要继续赶超。所以这种在实用领域中的专业学习还是不可削弱的。当然，我们也需要在基础理论方面花费更大的力气。中国科技实力的提升离不开基础理论的研究和突破。但这两者之间并不矛盾。实用技术要做，基础理论研究也要做。过去，我们的财力有限，顾了东就顾不了西。现在我们在财政上情况略微好了一点，但也不是钱多得花不出去。这里仍然需要统筹调配，仍然不能大手大脚，以为这钱都是白来的。如果说，做实用技术的教育和研究就会离诺贝尔奖越来越远。远就远去吧，有什么大不了的。只要中国发展了，中国教育水平和科技水平提高了，那个诺贝尔奖要不要有什么要紧?动不动就拿诺贝尔奖当作一个奋斗的目标，这是不是有点太没出息了?
中国今天已经培养出数百万名工程师，这是一支多少强大的队伍。那些希望压制中国崛起的国家，看到这支强大的工程师队伍，就很清楚中国的崛起和中华民族的伟大复兴是绝对不可阻挡的。如果我们放弃我们教育的基本方针，是不是在自废武功?我们难道要做如此愚蠢的事情吗?
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