尊敬的张老师
您好！
我是XX班学委，在此想向您提一些小的建议，绝无意冒犯，如果您能抽出时间来看，我十分感谢。
我从不怀疑您是位尽职尽责的老师，您在公众号上总结教育经验，让我们写课程感想，给同学们用最容易理解的方式讲解课程，督导到个别同学的作业提交状况，还贴心地给了我们一份文科班特别总结。但有些可能无意的行为，却对同学们造成了一些难过的情绪。我认为您是爱岗敬业的好老师，对同学也是善意的，却正是因此才要向您提出这一点建议，因为您一定也是希望您的教学能最完善的。
在本周一的课堂上，我班XX同学拿出手机拍PPT照片，被您误解为玩手机，点名要求回答问题，继而您说“算了吧，反正既然玩手机了肯定这道题也不会”。这件事对这位同学似乎造成了一些难过的情绪，她跟我倾诉了一些。
首先我认为，误会是难免的，但结合这位同学多次上课回答问题、平时学习态度积极、按时提交作业的情况，不能很快地认定她一定是玩手机了（事实上她没有，我相信这一点）。
其次，比起“没有回答对一道题目”产生的挫败感，也许“老师认为我无法回答对这题目”的挫败感更令人难过。在整个课堂的同学面前，被自己的老师判断和否认，我想对于她来说是有些难以接受的。
是否相信她的解释会更好？是否给她一个证明自己的机会更好？我不知道，因为我并没有任何教学经验，并不能狂妄地建议您怎么做，但也许这可以留作一个师生共同思考的问题，作为下一个提升的方向。
我这样冒昧地提议，其实也是因为学委的身份。记得您在开学时说，您不相信学委，认为“学委是和同学一起哄骗老师的”，我曾强烈地感到委屈，但很快就成为了动力，我会更严格地监督学风建设，及时地提醒同学完成课业任务，也会积极向老师反馈和协调，我想这是您的话对我产生的积极的督促作用。但未必每个学生都能这样理解您的话语，虽然我们的确是成年人了，可却还是心思尚未成熟的青年，难免因为一时的情绪产生更多的负面想法，会有更多的负面后果，也许这些是可以规避的。班委的工作，就是既要配合老师完成学习任务，又要助力同学的成长，所以我会向您提出这个建议。
感谢您百忙之中抽出时间读信，我绝对没有任何冒犯的意味，如果还是让您感到了不适，向您道歉。
此致
敬礼
祝您工作顺利，桃李满园！
以下是我给该同学的回复：
XX同学！你好！首先非常感谢你给我反馈情况，这对我非常有帮助！你能向我反映情况说明我们有共同的目的，希望班上的学生学得更好，更开心，这让我感到欣慰。很多时候老师的立场与学生的立场是不一样，这也是很多学生不理解的原因！有时候我随意说的话，没有想到会给同学带来困扰，就你反馈的情况来看，我的做法确实欠妥；在不确定同学是否玩手机的情况下，说了一些让同学产生困扰的话（玩手机的，这道题肯定不会做），以后的教学中我会注意这个问题的。此外，也有个别同学向我反馈，说你们班上有同学点名的时候不在（由于身体不适，上厕所），后来又回来了，被我记旷课，也对我的做法不满，当然实际的结果我是没有记她旷课，只是记她迟到。这两个案例有一个共同的特性，就是对真实情况不够了解，然后做出了一些非人性化的处罚（迟到扣平时分或者课上说了一些让学生困扰的话），之所以这样还是事先缺乏沟通所致，如课后能够及时了解情况，我也会及时做出纠正，因为我的目的不是为了惩罚学生，而是为大家营造一个良好的学习环境。当然这也凸显沟通的重要性，这也是我要求你们写课程感想的主要原因，了解一些实际情况，然后有针对性的对教学方法与手段做出调整。请你代我向这两位同学转达一下我的歉意！希望他们能够消除困扰，好好准备复习，争取考个让自己满意的成绩！感谢，祝好！
