两天时间，我如饥似渴地飞速读完了这本书。
这种写求学阶段的，自传类的体裁，总是让我停不下来。去年此时，我就一口气重温了《花季雨季》。并深有感触和启发。一是因为，我们都有类似的经历，理解起来毫不费力。二来，看同时代人的成长经历，对自己有借鉴意义。
这本书出版于2007年，我不记得第一次读是什么时候了。只记得她上的是我比较熟的一所中学，她的大学叫达特茅斯，以及她后来去了投资银行。
比起初读，这次对她写华尔街工作那段理解得更好一些了。倒不是因为我的金融知识丰富了，就是耐下性子仔细读了这段而已。初读时，总和自己比，读到这一段感到有压力，就没好好读。
这次读，我还画了一些有感触的地方。最多的，还是求学阶段。可能，人就是这样，越远的回忆，留下来的才更精华。
感触深的是，她小时候作文都是优，就一次得了良，她北大中文系毕业的老爸研究了小学生作文章法，按小学生口吻帮她写了一篇，结果得了个中。从此，他们家就不那么信奉分数了。我很赞同这个观点。高分不见得是掌握了真知，低分也不一定是差。要看题目和判卷标准。
申请美国大学时，要填写做过的社区服务，她一脸懵，因为那时中国社区的概念很淡，而且学生都是关起门来读书，和社会接触少。她感慨，我们口号是学雷锋，为人民服务，但实际做的还不如美国人。后来她写道：我做过。但比起...这些都不算什么...我相信，中国人是有爱心的，总有一天，这番坦诚的回答，为她赢得了好感。
美国大学的文学课，一周读一本书，写一篇相关文章，上课用来讨论。每人要有高质量的发言，期末成绩由平时作文和发言决定。我在大学也学了文学，但四年几乎没读过英文书，只读了课本。这导致我脑海中的文史知识不成系统。不但不好意思说自己是文科生，连给自己家小孩讲个故事都费劲。
书里写的达特茅斯语言课的上法也很有趣。日语课，每天除了听老师讲座，还进行一小时听力练习，并在日本学生带领下分组练习口语。日语老师只说日语，以至于就像同行十二年，不知木兰是女郎一样，学了两年，同学们最后那天才知道日语老师原来会说标准的英语。想想我们大学学德语，每周好像只有一两次课，而且一直是拼读。听力，讲座，口语完全没有。[汗]
刚开始工作，她写说不想因为自己来自中国，就去做中国业务，而是想和其他同学平等竞争，做美国业务。以及后面提到的Sam，他家世显赫，但仍选择底层工作来锻炼和证明自己。这些优秀的人都有一个共同点，就是面对自己的特权，先天有理条件，或者运气，不是沾沾自喜，想着可以少奋斗了，而是故意选择和大家同场竞技。
