暑假期间，我读了郑立平老师的《把班级还给学生》一书，感慨颇多。郑老师的这本书，列举了很多事例，深入浅出地讲解该如何进行班级管理。阅读之余，不禁想到自己的工作。班主任工作，责任重大，但是既然做了，就要努力做好。在班级管理中摸索前行。郑老师认为，在现代班级建设中，班主任要甘当助手，让学生走上前台，班主任利用闲暇时间学习、思考，以更好地提升自己的水平。这也让我明白，保姆式的班主任早已不可取了，班主任应该是一个班级的导演，他的功夫是下在幕后的。幕后培训班干部，做好指导，帮他们出出谋划策。郑立平老师很明智，抓好该抓的，放手该放的，在抓与放之间，成就了学生也成就了自我。
本书作者精选了班集体建设和管理中的34个重要话题，结合自身的实践经验，总结了一系列可供班主任学习借鉴的规律和方法，既认真探索了班主任的自我提升之路，又详细论述了班集体自主管理的途径，还重点剖析了当前班级管理中存在的典型问题，比较系统科学地构筑起独具特色的“爱心+智慧”班级管理模式。文字优美、事件感人、观点新颖、见解深刻，能给人以许多富有价值的启发和思考。
书中第一章题目为“要教育别人，先提升自己”。作者提出了这样一个观点“任何时候都不要寄希望于学生会轻易地接受改变，因为我们能改变的只有自己。”教师要想工作的舒心愉快就要学会调整好自己的心态，“学习着充实每一天，思考着过虑每一天，品味着享受每一天，快乐着成长每一天”。
“设计职业生涯——规划好自己的发展”是郑老师在提升自己一章中提出的另一个观点。
“人生就是一场漫长的障碍赛，需要不断地跨越自己。理想与现实之间，必须有一把梯子，这把梯子叫做行动。”
在此书中，还有很多的需要我学习的地方，特摘录了一些，我们一起分享
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【摘抄1】——为孩子的生命多开启一扇通往光明和美好的门
我们不经意间的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，关闭他生命走廊的一扇窗，而我们一次真切的关怀、一声真诚的鼓励也可能在学生心中播下希望的种子，为他们的生命多开启一扇通向光明和美好的门。——摘自35页
【摘抄2】—努力促进每一朵花开放
世界上的每一朵花都会开放，只不过是花期有早有晚而已。学生想成为什么样的人，未来会成为什么样的人，并不取决于我们的主观意识，因为只有学生自己才能改变自己。我们无法给每一孩子预测未来。更不可能由现在就断定每个孩子若干年后的明天。每一个孩子都在不断地成长，而成长最大的特点就是变化性、不可预测性。我们的工作就是在现有的基础上去努力促进每一个孩子的成长，绝不是为每一个孩子成才下定论。—摘自37页
【摘抄3】——施爱的习惯
浇花要浇根，育人要育心。对学生的关爱，绝不能仅仅停留在口头的赞美，更要有具体的行动。教育所学要的爱必须是智慧的爱，必须是能走进学生心灵深处的爱。爱不需要借口，但是一个不会施爱的班主任不可能获得学生的爱戴，更不可能把班级管好。聪明的班主任善于捕捉教育契机，把自己的爱喝欣赏巧妙地传给学生，不漏痕迹地让学生知道老师在欣赏他、喜欢他。爱的更高层次，应该是理解、信任和尊重。——摘自43页
【摘抄4】——教育离不开适度的惩戒
作为教师。对于学生的缺点或错误如何进行批评、教育、这是一个非常重要而且含有技术的问题。一方面我们需要一极大的热情真诚地去发现学生身上的每一个闪光点，并予以适度的张扬，以此激励他们产生强烈的求真、向善、审美欲望。另一方面，合理的惩罚不仅是合理的，而且也是必要的。合理的惩罚可以有效地警醒学生，帮助其克服缺点，改正过错；还有助于形成学生坚强的性格，增强学生的责任感和抗挫折的能力。—摘自95页
【摘抄5】—发挥自我特长
思想是脚下的路，而理想是引路的灯。一个班主任不能人云亦云，只会机械地忙碌学校安排的事务，而要把自己的爱心、智慧融入班级，要学会用“脚”思考，根据自己的实际情况，发挥自己的特长和优势，在长期的班级管理中逐渐形成自己的个性特色。平凡中孕育最美的风景,坚持中早就最经典的故事.—摘自113页
