校园是学习的地方，但是也会发生一些不愉快的事，有关校园侵权责任的事件也是时有发生，校园发生侵权责任以后需要明确侵权责任的主体以及侵权的受害者。对侵权的人进行处罚对受害者加以补偿。当然，遏制校园侵权责任事件的发生也是很有必要的，发生校园侵权的事件以后，学校也是要负有责任的，但是校园侵权责任究竟是怎么一回事，可以到本文了解。
一、校园侵权责任的构成要件是什么
根据《民法通则》规定，民事责任主要由四个要件构成，缺一不可。
一是损害事实客观存在。这是民事责任的前提和依据。没有损害事实，就不构成侵权，行为人也不承担民事责任。
二是侵权行为的违法性。判断侵权行为的违法性，一定要以法律、教学法规为依据。例1，江苏省应县某小学一体育教师，在32米距离内用板凳设四道障碍，要求四年级学生往返跑一次，学生高坚跌倒骨折，经查教学内容违反《全日制小学体育教学大纲》规定，程度和难度都超过学生承受能力，学校应承担民事赔偿责任。(见1988年4月4日《上海法制报》)如果教师完全按规定教学，没有任何违法行为，则不承担民事责任。
违法行为不仅表现为积极的作为，例如，也可以表现为消极的不作为。而不作为所造成的损害，应当以当事人具有防止损害发生的法定或约定义务为前提，否则，不属于违法行为。例2，体育课上，学生突然晕倒，教师有义务及时救助，如果教师不采取措施贻误诊治，校方理应对其不作为造成的后果负责。例3，某小学生双休日欲翻墙进校园踢足球，从2.5米高的墙上摔下，教师不予理睬，此时的不作为行为虽应受良心的谴责，但对学生不具有法定或约定的救助义务，学生如延误治疗而致残，学校不负民事责任。见办法13条之规定。
三是侵权行为与损害事实之间有因果关系。也就是说损害事实必须是侵权行为造成的。否则，行为人不承担民事责任。需要注意，有的行为虽然是发生损害事实的一个条件，但却不是真正的原因。例4，河北辛集市某小学乱收附加费逼死女学童一案，由于学校是执行镇政府命令，最后由镇政府补偿5.1万元，学校不必承担民事责任。(见1998年6月17日《河北广播电视报》)见办法14条之规定。
四是行为人主观上有过错。这是构成民事责任的主观要件，包括故意和过失两种形式。行为人预见到自己的行为结果，仍然听任其发展，称为故意。例5，山西省乾县六岁学童被打瞎一案，教师打人属故意，既要作刑事处理，又要承担民事赔偿。(见1988年1月29日《人民日报》)行为人对自己的行为结果应当预见或能够预见而没有预见，或虽已预见而轻信可以避免，终致危害结果发生的心理状态，称为过失。如学校教学设备简陋未及时维护，危害学生安全。见《办法》第9条规定的12种学校过错行为。
应注意伤害事故与意外事件的区别，如果损害结果不是由于行为人的主观过错所致，而是由于不可预见、不能克服的原因造成的，就是意外事件。例6，两学生课间在校园内追逐游戏，撞碎阅览室门上的玻璃，经查学校门窗不存在瑕疵，所以虽造成学生右手食指残疾，学校仍不必承担民事责任，因为学校没有过错，学生的损害对学校来讲属意外事件。其赔偿责任应另找原因。
当然，区分行为人主观上的过错形式也并非毫无意义。在特定的情况下，如在混合过错、共同致人损害、受害人有故意或重大过失的情况下，行为人的过错形式与过错程度，对确定其赔偿责任就具有很重要的意义。
二、侵权责任有哪些归责原则
是指以过错作为归责的最终构成要件。即行为人的侵权行为给对方造成损害，须行为人在主观上存在过错才承担相应的民事责任。过错责任是侵权责任的一般归责原则，除法律法规规定的特别侵权行为外，一般侵权行为均适用过错归责原则。
是指基于法律的特别规定，推定加害人存在过错而应承担侵权责任，加害人能够证明自己没有过错的除外。
(1)机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故，机动车驾驶者适用过错推定;
(2)建筑物、构筑物或者其他设施及其搁置物、悬挂物发生脱落、坠落，建筑物、构筑物或者其他设施倒塌致人损害，堆放物致人损害，适用过错推定;
(3)林木折断造成他人损害，对林木所有人或管理人适用过错推定;
(4)动物园发生动物致人损害时，对动物园适用过错推定;
(5)幼儿园、学校或者其他教育机构因未尽到教育、管理职责致在其学习、生活的无民事行为能力人或者限制民事行为能力人受到人身损害，教育机构应承担相应责任，除非教育机构能证明其已尽管理职责。
又称严格责任原则，是指基于法律的特别规定，受害人能够证明损害是加害人的行为或者物件所致，加害人就应当承担民事责任，而不论其是否存在主观上的过错，除非加害人能够证明存在法定抗辩事由。
校园侵权发生以后，给当事人带来很大的损害，使得受害者的利益受损，如果受害者是未成年的学生，也会对该你的心里造成很大的伤害的。因此学校要加强这方面的管理，降低侵权责任的发生率，确保侵权责任不在发生，营造一个良好的校园环境。
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