在《房兵曹胡马》这首诗的教学中，我摒弃＂牵引着学生，逐字逐句串讲诗意＂的传统教法。以师生互动为主线，以学生的自读自悟为基点，灵活引导。让＂导＂在师生交流互动中，＂导＂在声情并茂的情境中，＂导＂在关键词句的赏析中，课堂因此有了生机与活力。
　　纵观本节课，具有以下鲜明的特点：
　　一、淡化诗意，贵在理解。
　　古诗语言精练，讲究平仄，严于用韵，含蓄优美，意境深远。古诗的＂言尽而意无穷＂的魅力是无法讲出来的，况且我班学生理解能力较差，不可能做到＂字求其训，句索其旨＂。如果不顾及小学生的实际情况去精讲细究，必然使学生食而不化，泯灭兴趣。因此，理解＂胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。＂这两联时，我设计＂诗的前四行从哪几个方面正面描写了马的外形？各有什么特点？＂来引导学生大概理解诗意。诗的后两联＂所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里横行。＂则通过＂杜甫看见如此好马会对房兵曹说什么呢？＂来引导学生想象体会。我认为指导学生学习古诗，只要引导把握古诗大意即可，要为学生的思维发展留下足够的空间。
　　二、赏析诗句，贵在品味。
　　感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背面的情味和意蕴。如何引领学生品悟出诗句背面的那份情、那颗心、那种味？教学中，当学生无法与诗人情感产生共鸣时，我为学生创设了＂杜甫＂和＂房兵曹＂对话的场景，引导学生张开想象的翅膀，把平面的诗句想象生成一幅幅鲜活的画面，一幕幕立体的场景，使学生自然而然的投身于其中，感诗人之所感，想诗人之所想，愤诗人之所愤……于是，诗句背后的.情味和意蕴在想象的引领下，喷涌而起，一泻千里。
　　三、指导诵读，贵在共鸣。
　　＂诗是有声的画＂。在古诗教学中，落脚点还在于＂读＂上。当学生无法原汁原味地把古诗的韵律、节奏用抑扬顿挫的语调表现出来时，教师不必过于焦虑。如学生无法把＂所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里横行。＂朗读到位时，通过想象对话、感悟诗情，学生的情感与诗人的情感碰撞出火花，产生共鸣，自然就水到渠成，收到良好的教学效果。

小学六年级语文我最好的老师教学设计教学目标1正确流利，有感情地朗读课文。2读懂课文描写的内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师，体会到一个人具有独立思考独立判断和怀疑能力的重要性。3进一步学习通过具体的事实学习单韵母aoe的老师教案我们今天学会了aoe三个单韵母的读音认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母画杨桃优秀教学设计学生视角画杨桃中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。难柳树醒了教学设计模板教学目标1认识醒雷等8个生字，会写说话等6个字。2正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字，有海市教学设计教材简析本次语文天地共安排了四项内容，包括拓展阅读海市畅所欲言初显身手和金钥匙。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词用词造句的能力。二教学目的1针对景猫第二课时教学设计范文一教学目标1有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。2学习可是的写法，仿写一段话。3用摘录法概括第一段段落大意。二教学过程（一）整体感悟课文1导入很多同学都觉得猫实在很可爱，老西沙渔人的第二课时教学设计设计理念在通读课文的基础上，突出研读重点，引导学生围绕重点句进行尝试阅读，充分发挥研读对全篇课文的穿透力。教学目标1通过研读课文，能尝试解决自己提出的两个问题。2感受西沙渔人的机智京剧脸谱教学设计范文教材分析脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型性格品质年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具小班诗歌教学活动教案诗歌是一种抒情言志的文学体裁。小编收集整理的小班诗歌教学活动教案，希望对大家有帮助！一活动目标1初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。2引导幼儿边表演边朗读古诗。二活动准备一幅山水画，音乐磁吹泡泡幼儿园中班诗歌教案范例一设计意图诗歌吹泡泡篇幅短小，共四句，诗中意境优美，有一定的韵味，适合中班上学期教学。为了让孩子更好地走入这个活动，也为了取得好的互动效应，我在班内区域中投放了玩吹泡泡的游戏材料，高考诗歌鉴赏之人物形象教案1掌握古诗词形象类题型的解题技巧。2提高学生解答古诗词歌鉴赏形象类题型能力。掌握古诗词形象类题型的解题技巧。如何鉴赏人物（景物事物）形象及解答相应题型的方法与技巧第三课时通过上两节