教学要求：
　　1、使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。
　　2、弄清课文的叙述顺序，练习归纳段意。
　　3、学会本课12个生字。练习用＂宽敞＂＂情不自禁＂造句。
　　4、有感情地朗读课文。背诵五、六自然段。
　　教学重点、难点：
　　了解人民大会堂伟壮丽，弄清各段人间的联系。
　　教具准备：幻灯
　　教学时间：二课时
　　教学过程 ：
　　第一课时
　　一、布置预习。
　　1、你去过北京吗？在天安门广场西侧有一座雄伟壮丽的建筑物，那就是人民大会堂。
　　2、出示幻灯。
　　3、提出预习要求：轻声读课文几遍，做到读正确、流利。
　　4、教师巡视了解情况。
　　二、检查预习。
　　三、再次默读课文，想一想，课文写的＂是谁去参观了人民大会堂？参观了哪些地方？
　　四、讨论交流。
　　1、谁去参观了人民大会堂？
　　2、参观了哪些地方？
　　五、讨论分段。
　　这篇课文可以分成几段？怎么分的？为什么这样分？（三段，一1，二2-8，三9）
　　六、深入理解第二段。
　　1、默读第二段。把这一段中描写人民大会堂雄伟壮丽的句子画出来。
　　2、讨论，交流。
　　（1）指名读画出的句子。
　　（2）哪些是＂我＂看到的，哪些是王叔叔向我介绍的？
　　（3）用自己的话说说大礼堂的特点。
　　七、深入理解第三段。
　　1、齐读第9自然段。
　　2、＂情不自禁＂是什么意思？我为什么会＂情不自禁＂？
　　八、归纳段意。
　　1、学生自由朗读课文归纳段意。
　　2、指名回答讨论。
　　九、完成思考练习3。
　　1、指名读词语。
　　2、练习用带点词造句。
　　3、抄写词语两遍。
　　第二课时
　　一、复习旧课。
　　1、听写词语。
　　2、背诵五、六自然段。
　　二、完成练笔。
　　1、指名读题目，明确要求。
　　2、同桌讨论要写什么，按什么顺序写，如何写具体。
　　3、指名谈谈自己准备写什么，怎么写，其它同学可做补充。
　　4、写完后请同学朗读自己的练笔作文，并说说是按什么顺序写的。
　　三、鼓励学生修改自己的作文。
　　板书设计 ：
　　26参观人民大会堂
　　礼堂 宴会厅
　　大 齐
　　雄伟
　　壮丽
　　亮 异
　　大厅 高 会议厅
　　正门

湘教版六年级下册草虫的村落教学反思我和同学们一起学习了草虫的村落一课以后，感受很深。课上，教师的提问很关键，能否调动中下层成绩的学生发言，对他们的学习兴趣也有着较大的影响。上课一开始，我让学生找出本文概括性的句子或三年级上册陶罐和铁罐教学反思我安排一课时讲完这篇，这也是我近段时间一直都在尝试的一种教学节奏，课前有指导性的组织学生预习，在预习中读通读准，初步学习生字，这也是学习能力的培养过程，今天讲的这节课也不例外。虽然12月教学反思前一周进行了最后的期末教研活动，在教研活动中看到了大概本次期末考试的题型，其中有一道10分题是专门考察26个英文字母的百花顺序的。看到这里，心里咯噔了一下，并不是自己教学失误，没有苏教两位数加一位数进位的教学反思成功的地方有1上课开始，通过题组的形式复习两位数加减整十数和一位数的口算，唤起小朋友对计算的兴趣，同时通过询问324你是怎么算的，复习算法，为孩子能够把算法迁移到今天的学习中埋下伏幼儿阅读教学反思导语作为老师，一定要坚持语文课程改革，将课堂重新归还给祖国的下一代让他们重新找回学习的自信与自立。以下是小编为大家整理的幼儿阅读教学反思，欢迎大家阅读与借鉴！幼儿阅读教学反思（1）语文教学及班主任工作反思范文时间飞逝，转眼已大半个月过去了，回顾这半个多月来的工作，真是感慨颇多。首先，从角色转变上来说，几个月前我自己还是坐在讲台下听讲的学生，但是从九月份开始，我就变成了站在讲台上，一个人欣赏设计教学反思范文本节课是基于学生已经对轴对称和旋转有了一定的认识，并能够运用特征画出轴对称图形和平移或旋转后的图形，使自己的设计更美观。学生在这一活动中通过自己亲自动手实践，并给自己设计的图案涂上五年级上学期数学第四单元教学反思范文通过第四单元的测试，发现计算情况不理想，同时也发现中下等学生的试卷中也反映出了不少问题。1计算问题出现部分学生的计算情况虽不是很糟，但解方程的正确率也不是很高！反思教学中的问题，就肖像艺术教学反思范文学生课堂上获取信息容量的多少，取决于教学资源的开发与利用。教师作为课堂教学的主导者，首当其冲就要在课前通过多种途径搜集挖掘可用的教学资源。这是否就意味着课上学生可以直接享用教师辛苦幼儿中班音乐欣赏教学所出现的问题及反思范文幼儿园音乐欣赏活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，但是传统音乐教学的难点是教学手段单一，操作性不强，幼儿难以理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参与，以提高幼儿对小木偶的故事的教学反思范文小木偶的故事这篇童话趣味性强，学生理解课文并不难。重点是了解故事所蕴含的道理，续编故事。难点是提高阅读能力。我在教这课时，采用了以下教学流程检查预习，导入新课自读课文，了解课文内容