【活动目标】
　　1．通过实验比较，了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。
　　2．积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。
　　【活动准备】
　　材料准备：同种大小、形状的瓶子（装有不同水位）每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件。
　　【活动过程】
　　（一）比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动
　　师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个＂瓶子运动会＂的活动，其中有一个比赛项目是＂滚动吧瓶子＂，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢？
　　（二）做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子
　　1.空瓶试一试看看滚得远不远。
　　师：我们一起先拿瓶子试一试吧！看看瓶子能够滚多远呢？有什么办法让瓶子跑得更快更远呢？
　　2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。
　　（1）介绍材料，并猜想。
　　师：看看我们请来了哪些材料来帮忙！水！老师这里有装不同水量的瓶子。
　　猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）
　　（2）提出操作要求
　　师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。
　　（3）幼儿操作，教师指导。
　　（4）交流：
　　师：最后哪个瓶子滚得最远呢？
　　（5）小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。
　　3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。
　　师：接下来我们再请其他的材料来帮帮忙，看看这一次谁滚得最远呢？
　　（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠
　　（2）猜猜这些材料都装满的.话，哪个瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）
　　那结果到底是怎样的呢？我们一起来试一试。
　　（3）提出操作要求：
　　师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开始比赛。
　　（4）交流：
　　师：小朋友们发现了什么？最后哪个瓶子滚得最远？（集体记录实验结果）
　　小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。
　　（三）延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何
　　发散联想：那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗？如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗？下次我们再来试一试。

第一章第一节我们身边的地理知识教学设计第一章第一节我们身边的地理知识教学目标知识与技能学习地理的意义过程与方法意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）与生产建设与社会风土人情的关系。情感态度与价值观培养学生对地理的学习地理教案学习地理知识人类之家学习地理知识人类之家一分析本课在地理教学中的位置本节课放在九年义务教育三年制初级中学教科书第一册的第一节，是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。通过给学生讲解有趣的地理现浮力说课稿课件一说教材1教材分析浮力为九年级第十三章压强和浮力的五六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。浮力则主要讲述浮力的概念浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用新课程初中数学说课稿说课是教师资格证考试中的重要一项科目，下面就是小编为您收集整理的新课程初中数学说课稿的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！新课程初中数学说课稿尊敬的颐和园说课稿课件颐和园说课稿第一篇一说教材1教材分析颐和园是人教版四年级上册的一篇精读课文。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景色，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和有理数的加法说课稿范文各位领导老师，大家好！今天我将要为大家讲的课题是有理数的加法，首先，我对本节教材进行一些分析。本节课选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书数学七年级（上）。这一节课是本小学语文四个太阳说课稿一说教材四个太阳是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的紫藤萝瀑布说课稿说教材紫藤萝瀑布是九年义务教育课程标准新教材人教版七年级上册第一单元第四课，这是一篇精读课文。阅读本课可和走一步，再走一步生命生命进行比较，扩展阅读，进一步提高学生的朗读能力，激发新人教五年级语文上册松鼠说课稿一说教材松鼠这篇课文选自北师大版教科书三年级下册。这是一篇写物的文章，课文从外形活动吃食搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，修改我的习作，换个方式表达说课稿范文一说教材表达修改我的习作是长春版小学语文三年下册第一板块的第一次表达训练。本次表达的内容是修改我的习作，换个方式表达。是利用从前掌握的修改符号，结合这个表达教给学生修改习作的方法，简单的分数加减法说课稿范文简单的分数加减法是学生对分数理解的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。简单的分数加减法是在学生初步掌握了分数意义的基础上来进行的。下面是小编为你整理了简单的分数