第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异 导学1 第一节 基因控制生物的性状 【学习目标】 1、举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、生物的性状是由基因控制的。 【学习过程】 一、自主学习 1、想一想自己有哪些特征象父亲,哪些特征象母亲,哪些特征与父母不象?为什么会同父母既象又不象呢? 2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体? 3、观察课本27页两幅图,他们有什么特点? 4、遗传是指亲子间的________,变异是指__________________________ 生物的遗传和变异是通过_________________实现的。 5、学习课本25页"观察与思考1", 你会把豌豆看成是番茄,把兔看成公鸡吗?为什么? 6、同是豌豆,种出来却有圆粒与皱粒之分,同是成熟的番茄,却有红色和黄色等,这说明同种生物性状有什么特点? 二、合作探究 (一)小组成员间观察人体的下列性状后,讨论问题: 1、耳朵有没有耳垂?2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的?3、能否把舌由两侧向中央卷曲?4、能否使大拇指向背侧弯曲? (1)仅凭你的观察,能知道自己所有的形状吗? (2)试概括出什么是生物的形状。 (3)举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后,你得出的结论是: (二)学习课本资料分析后,解决以下问题: 1、在这项研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因? 2、转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系? 3、从转基因鼠的实验,能判断遗传物质存在哪里吗? 4、请你推断,在生物的传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因? 三、反馈检测 1.生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 2.通俗地说,遗传是指亲子间的 ,变异是指亲子间和子代个体间的 。 3.生物的性状包括 、 和 4.同一性状的不同表现形式称为 。 5.生物的性状是受 控制的。 6.把一种生物的某一个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的 中,使之表现出转入基因所控制的 ,这样的生物称为转基因生物。 7.下列属于相对性状态的是( ) a、狗的长毛和卷毛 b、兔的长毛和猴的短毛 c、豌豆的圆粒和黄粒 d、豌豆的高茎和短茎 8.生物的性状是指( ) a、生物体的形状 b、生物体的性别 c、生物体的形态,生理特征、行为方式 d、生物体的大小 9.人类的遗传物质主要存在于( ) a、细胞质中 b、细胞膜中 c、细胞核中 d、细胞的各个部分 10."龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞"说明生物具有( )性 a、变异 b、遗传 c、性状 d、基因 11.转基因超级鼠的获得,说明形状和基因之间的关系是( ) a、性状决定基因 b、基因决定性状 c、基因与性状无关 d、性状决定蛋白质 12.下列关于性状和基因的关系,描述正确的一项是( ) a.基因控制着性状 b.性状控制着 基因 c.有些性状不受基因控制 d.基因和性状都能遗传下去 13.下列描述属于相对性状的一项是( ) a.同样成熟的 鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小 b.金鱼的体色有透明的和不透明的 c.李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑 d.一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色 14.亲代的许多性状之所以在子代身上体现,原因是( ) a.精子和卵细胞中携带着亲代的性状 b.精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因 c.总在一起生活,长相就会相像 d.父母所有的性状都遗传给了子代 判断 15.同样是生长成熟的鱼,鲤鱼的体形较大,鲫鱼的体形较小,这是相对性状。( ) 16.李树的果实表面是光滑的,而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛,它们相互间都可称为相对性状。( ) 17.血友病患者的伤口流血时不易凝固,这种情况在他们的后代中还有可能出现,这是受基因控制的性状。( ) 18.同一个麦穗上的小麦粒,分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中,再结出的麦粒前者大于后者,这是控制麦粒大小的基因发生了变化。( ) 第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异 导学2 第二节 基因在亲子代间的传递 【学习目标】 1.理解染色体、dna和基因之间的关系。 2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。 【学习过程】 一、自主学习 在有性生殖中,亲代双方的基因传给了子代,那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢,若是这样,一代一代地传递下去,那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗?你们认为真的是这样吗?这个问题要怎样解释呢? 请同学们自学教材。 1.基因在亲子代间传递的"桥梁"是什么? 2.在生物的体细胞中,染色体是成 存在的,人的体细胞中有 对染色体,马蛔虫的体细胞中只有 对染色体。 3.人的体细胞中,一条染色体上有____个dna分子,23对染色体上共有_____个dna分子。 4.一个dna分子由数万个小片段构成,每个小片段就是一个_________,在体细胞中基因也是成_______存在的,且每对中的两个分别位于________________("同一条染色体"还是"一对染色体中的两条")上。 5.说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体、dna分子、基因数量的的变化情况: 二、合作探究 1.用图解方式表示染色体、dna分子、基因三者之间的关系 知识链接:⑴_________是遗传物质,主要位于细胞的_________内。 ⑵染色体是由__________和________组成的。 ⑶________是dna上有遗传效应的小片段 2.某同学动手做个染色体模型:将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上,绕成螺旋状,再将中间的玻璃棒抽出,然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上,又抽出玻璃棒,……如此多次缠绕,直到把两根细铁绕成短棒状。 (1)不同颜色的区段表示 _______,每根细铁丝表示一个______,最后绕成的短棒表示______ 。 (2)若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球,则这些圆球表示________。 3.填好p35的图并讨论以下问题: (1)控制生物的某一性状的基因,比如:某人是双眼皮,控制他(她)这一性状的基因是一个还是一对?_______,在他(她)的精子(或卵细胞)中,控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对?______当精子与卵细胞结合成受精卵后,受精卵中的基因是成 _____("对"还是"单")的。 (2)在生殖过程中,染色体、dna分子、基因都是每一对减半遗传,这对生物的遗传有何意义? 三、反馈检测 1.生物体主要的遗传物质存在于 ( ) a.细胞膜上 b.细胞质中c.细胞核内 d.细胞器上 2.染色体和基因的正确关系是( ) a.很多基因排列在染色体上 b.很多染色体排列在基因上 c.基因是染色体的另一种叫法 d.染色体在细胞核时叫基因 3.人的体细胞中有23对染色体,精子中染色体数目是( ) a.23对 b.23条 c.46条 d.46对 4.下列各组中,染色体数目相同的是( ) a.精子和受精卵 b.卵细胞和体细胞 c.体细胞和受精卵 d.体细胞和精子 5.下列对dna叙述正确的是 ( ) a.dna就是染色体,染色体就是dna b.dna是遗传信息的载体,存在细胞核内 c.dna分子是直线形的,分子很大 d.dna分子的结构比较复杂,但里面没有遗传信息 6.下列基因组成中,一般属于生殖细胞的是( ) a.aa b.aa c.aa d.a 7.亲代的性状能够传给子代是由于 ( ) a.亲代直接把性状传给了子代b.亲代把基因传给了子 代 c.亲代把遗传物质复制一份传给了子代d.亲代把所有细胞内的结构复制一份传给了 8.玉米的体细胞中有20条染色体,它的叶片细胞、根毛细胞、花粉细胞中的染色体条 数分别为 ( ) a.20,20,10 b.20,20,20 c.10,20,20 d.10,10,20 9.已知一种鸟的体细胞中染色体数目为40对,则这种鸟的雌鸟产的一个未受精的鸟卵 中的染色体数目为 ( ) a.20条 b.40条 c.60条 d.80条 10.下列对dna叙述正确的是 ( ) a.dna就是染色体,染色体就是dna b.d na是遗传信息的载体,存在于细胞核内 c.dna分子是直线形的,分子很大 d.dna分子的结构比较复杂,但里面没有遗传信息 11.下列关于基因的叙述正确的是 ( ) a.基因位于细胞膜上 b.基因是具有遗传效应的dna片段 c.所有基因的大小都相同 d.基因是由蛋白质构成的 12.染色体是 ( ) a.在任何细胞中均成对存在 b.在生殖细胞中成对存在 c.在所有细胞中均不成对存在 d. 在体细胞中成对存在 13.人的体细胞中染色体是精子中染色体的 ( ) a.2倍 b.1倍 c.3倍 d. 倍 14.已知一个未受精的鸭蛋细胞中含有染色体40条,那么生这个鸭蛋的母鸭的体细胞中染色体数目为 ( ) a.20条 b.40条c. 60条 d.80条 15.在有性生殖过程中,基因在亲子间传递的"桥梁"是____和____。 16.生物体的各种性状是由________控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把____传递给了后代。 17.基因主要位于细胞核内的_______ 上,_______是_______存在的,所以基因也是成对存在的。 18.1891年德国动物学家亨金,通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少____ ____,每对________中各有一条进入精子或卵细胞。 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异 导学3 第三节 基因的显性和隐性 【学习目标】 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2 、知道近亲结婚的危害。 3、通过对孟德尔杂交实验的学习,培养对科学实验的分析、判断能力和发现问题的能力 【学习过程】 一、自主学习 学习任务一:知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 阅读教材第32页至第34页内容,完成下列问题: ⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,选取了什么样的豌豆作为种子? ⑵孟德尔采用了什么实验方法? ⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,看到了什么现象? ⑷相对性状有________和________之分。例如,豌豆的高和矮,高是________,矮是________,杂交的后代只表现____不表现_____。 ⑸在相对性状的遗传中,表现为隐性性状的,其基因组成用_____表示;表现为显性性状的,其基因组成有______或_______两种。 ⑹基因组成是dd的,d控制的性状是否表现?是否遗传? 学习任务二:知道近亲结婚的危害。 阅读教材第34页内容,完成下列问题: ⑴、我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么? ⑵、人类的遗传病多种多样,其中相当一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有______和______。显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。而隐性遗传病的情况则比较复杂。当致病基因是隐性基因aa时,表现为_____,婚配或生育前就可察觉。但是,如果基因是____时,表现是无病的,却携带有__________。 ⑶、禁止近亲结婚的意义是什么? 二、合作探究 1、已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状,决定有酒窝的基因(d)是显性基因, 决定无酒窝的基因(d)是隐性基因。请问,一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女 吗?为什么? 2、人的卷舌与非卷舌由一对等位基因r和 r控制,某小孩的父母均能卷舌,这小孩 却不能。说明卷舌是 性性状,这小孩的基因组合是 。父亲的 基因组合是 。母亲的基因组合是 。 三、反馈检测 1、下列哪种性状是不能遗传的( ) a、单眼皮 b、白化病 c、色盲 d、伤疤 2、 牛的无角基因(b)对有角基因(b)为显性。一个有角母牛和无角雄牛杂交, 生了一个有角小牛,则雄牛的基因组成是( ) a、bb b、bb c、bb d、bb或bb 3、人类白化病是由隐性基因(c)控制的,一对肤色正常的夫妇如果生下了一个白化病孩子,则这对夫妇及其孩子的基因组成分别是( ) a、cc、cc、cc b、cc、cc、cc c、cc、cc、cc d、cc、cc、cc 4.已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状,一对夫妻的基因组成分别是aa和aa,那么 他们的子女的基因组成可能是 ( ) a. aa aa b.aa aa c.aa aa aa d.aa 5、下列说法错误的是________ a、人的体细胞中控制性状的基因是成对存在的 b、控制人类性状的基因都是显性基因 c、人体中1个显性基因和1个隐性基因成对存在时表现为显性性状 d、如果无耳垂的基因组成为dd,则有耳垂的基因组成为dd或dd 6、人类的正常肤色是显性性状,由基因a控制,白化病是隐性性状,由基因a控制,有一对夫妇的基因组成分别是aa和aa,问:妻子是不是白化病患者?________,他们的子女会不会患白化病?________________。 7、下列婚配方式中,其后代患遗传病的可能性最大的是( ) a南方人和北方人 b同一姓氏的人 c表兄妹或表姐弟 d生活在同一地区的人 8、下列哪一种疾病不属于遗传病( ) a、感冒 b、白化病 c、血友病 d、色盲 9、我国《婚姻法》规定禁止近亲婚配的医学依据是:( ) a、近亲婚配其后代必患遗传病 b、近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多 c、人类的疾病都是由隐性基因控制的 d、近亲婚配与伦理道德不相符合 10.当一对基因中,一个是显性基因,一个是隐性基因时,生物表现出( ) a. 显性性状 b.中间性状 c. 隐性性状 d. 无规律 11.已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状,其中双眼皮是显性性状,用d表示 ,单眼皮 是隐性性状,用d表示。有一对夫妇均为单眼皮,那么,他们生出基因型为dd子女 的概率是 ( ) a.100% b.50% c.25% d.0 12.人类能卷舌是一种显性性状 。如果一个家庭中的母亲和一个子女是不能卷舌的。那么, 可卷舌的父亲的基因组成是 ( ) a. aa b.aa c. aa d aa或aa 13、孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,如果纯种高豌豆的基因组成是dd,矮豌豆的基因组成是dd,那么杂交后的高豌豆的基因组成为________。为什么杂交后的豌豆种子长成的植株都是高的?画出生殖过程中的基因传递图解。 14、我国为什么禁止近亲结婚,近亲结婚有什么坏处?请用图解的方式回答。例如:人智力常为显性性状,由基因h控制,智力障碍是隐性基因h控制,有一对智力正常的夫妇为表兄妹,他们的基因组成分别是hh和hh。 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章生物的遗传和变异 导学4 第四节 人的性别遗传 【学习目标】 1.通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察,xy型性别决定图解的分析,以及色盲遗传图解的分析,培养学生的识图能力、综合分析能力,同时获得研究生物学问题的方法。 2.通过遗传习题的训练,使学生掌握伴性遗传的特点,应用规律解决实际问题,熟悉解答遗传问题的技能、技巧。 【学习过程】 一、自主学习 交流调查结果,阅读课文36 39页,思考下列问题。 1.19xx年,美国细胞学家_______发现,男性体细胞中有_____染色体的形态与别的染色体_______,他把这对染色体叫__________。后来,美国细胞学家_______和____________进一步把这一对与众不同的染色体分别称为_________和________;而女性体细胞中的同一对染色体是_______的,都是__________。男性和女性体细胞中不决定性别的染色体共有_____对,叫做_________。 2.女人在_____月经之间,会排出一个含_____________。男人在一次生殖活动中排出的精子从含有的性染色体来说只有______,一种是含__________的,一种是含__________的。它们与卵细胞结合的机会_____。 3.生物体性状的遗传是由_________控制的。1990年,科学家发现在_________上只有一小段dna是决定_____性别的,也就是一个基因。1992年,进一步证明了这个基因决定_______的形成。近年来,科学家发现________上还有___个基因,决定_____的产生和成熟。最近,又科学家发现了_________上与女性一性别有关的基因。 二、合作探究 1.观察右侧两张图片y染色体与x染色体在形态上的主要区别是什么? 2.想一想,就性染色体来说,在男性的精子和卵细胞中,应该有几条性染色体?男性有几种精子?女性有几种卵细胞? 3.完成课文38页"生男生女图解"。 三、反馈检测 1.下列关于性染色体的叙述中,错误的是( ) a.与性别决定有关的染色体 b.性染色体仅存在于生殖细胞中 c.性染色体几乎存在于所有细胞中 d.男性的性染色体用x和y表示 2.在男性和女性的体细胞中相同的染色体有( ) ①22对 ②22条 ③一条x染色体 ④一条y染色体 a. ①③ b. ②③ c. ①④ d. ②④ 3.人的色盲基因只位于x染色体,y染色体上没有它的成对基因。你认为在人群中色盲患者( ) a. 男性较多 b.女性较多 c.男女各半 d.无法确定 4.女性产生的卵细胞中性染色体为( ) a. 一对xx染色体 b.一对xy染色体 c.只有一条x染色体 d.只有一条y染色体 5.下列有关人类生殖细胞的叙述,错误的一项是( ) a.精子有两种,一种含x染色体,一种含y染色体,比例相等 b.卵细胞只有一种,每个卵细胞都只含有一条x染色体 c.人的精子中的染色体数可以表示为23+x或23+y d.女性一次排卵一般只有一个卵细胞 6.人类卵细胞中含有的染色体数是( ) a.44条+xy b.22对+xy c.22条+x d.44条+xx 7.男性每个体细胞应含有的染色体数为( ) a.22条+xx b.22条+xy c.44条+xx d.44条+xy 8.子女的性别是由( ) a.母亲决定 b.父母共同决定,母亲为主 c.父母共同决定,父亲为主 d.父母共同决定 9、发现性染色体的科学家是( ) a、麦克郎 b、孟德尔 c、虎克 d、达尔文 10、人的体细胞中,决定男女性别的染色体有多少?( ) a、一条 b、一对 c、22对 d、23对 11、正常情况下,人体的下列哪种细胞中可能不含x染色体?( ) a、男性生殖细胞 b、女性生殖细胞 c、受精卵细胞 d、口腔上皮细胞 12、某夫妇第一胎生了个女孩,若允许他们再生第二胎的话,生男孩的几率是( ) a、100 % b、75% c、50% d、0 13、下列说法中正确的是( ) a、人体细胞中的染色体主要存在于细胞质中 b、人体细胞中常染色体有22对,性染色体有2对 c、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体 d、精子中的染色体只有性染色体,没有常染色体 14、人体细胞中共有____对染色体,其中性染色体___对,常染色体__对。在男性的1个精子和女性的1个卵细胞中,共有___条性染色体。男性有___种精子,女性有___种卵细胞。人的性别与_____、______有关。 15、人体细胞内23对染色体中,有一对决定人的性别,叫性染色体。( ) 16、男性性染色体为xx,女性性染色体为xy。 ( ) 17、人的性别是由性染色体决定的,与基因无关。 ( ) 第七单元生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 导学5 第五节 生物的变异 【学习目标】 1. 举例说出生物的变异及生物变异的类型。 2. 描述变异的生物学意义和实践意义。 3. 举例说出遗传变异在实践上的应用。 【学习过程】 一、自主学习 1、什么叫变异?并举例说明。 2、按引起变异的因素和对生物个体的影响介绍变异的类型,并结合实例来说明 3、变异的意义有哪些? 二、合作探究 (1)这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样形成的?你还知道身边哪些动物也是这样形成的? (2)狗的这"一家子"毛色不同,你能说出它们形成的原因吗? (3)无籽西瓜是由于什么数目的改变引起的? (4)因土壤条件不同,番茄幼苗的长势不同,你能否列举出有类似变化的生物?说出变化的条件。 (5)就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的?你将变异分为几种类型? 三、反馈检测 1、 一只雌猫一次产了四只小猫,这四只小猫在毛色上不完全相同,则说明生物体具有 ( )。 a. 遗传性 b. 变异性 c. 进化性 d. 适应性 2、 感冒病毒不断产生新的变异,对感冒药的抗性不断增强,这种变异是 ( )。 a. 不利变异 b. 有利变异 c. 退化 d. 由于用药引起的 3、下列方法中不能使生物发生变异的是( )。 a. 化学药剂使细胞内染色体加倍 b. 利用转基因方法获得转基因超级鼠 c. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 d. 利用卫星培育太空椒 4、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( ) a. 两个品种杂交 b. 基因变化c. 染色体发生变化 d. 环境影响 5、遗传物质发生变化引起的变异的特点是( )。 a. 都是有利的 b. 都是有害的c. 能遗传给后代 d. 不能遗传给后代 6、玉米有时会出现白化苗,这种现象属于( )。 a. 有利、不遗传的变异 b.不利、不遗传的变异c.有利、可遗传的变异 d.不利、可遗传的变异 7、下列各项中,属于有利变异的是( )。 a. 人类的血友病 b. 棉铃虫产生抗药性c. 玉米的白化苗 d. 高杆水稻