夜走灵官峡教案

　　教学目的：
　　（一）学习我国广大筑路工人在社会主义建设高潮中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳动的精神。
　　（二）懂得本文在人物描写中的正面描写和侧面描写相结合的写法。
　　（三）学习本文通过人物的语言、举止、表情等来刻画人物性格的.写作方法。
　　教学重点：
　　围绕中心意思选取材料以及人物描写的方法是本文的教学重点。
　　教学难点：
　　作者为何着力刻画成渝这一人物形象。
　　教学方法：
　　采用先分析中间、后讲解两头的方法。
　　教时：2课时
　　教学过程：
　　教学要点：
　　一、简介、写作背影；二、分析全文结构；三、讲读课文中间部分。
　　教学内容和步骤：
　　一、导入课文
　　铁路运输在国民经济建设中有着巨大的作用。人们常将一条条重要的铁路干线比作一条条大动脉。同学们能说出你所知道的我国铁路主干线吗？（让学生回答）在这些铁路的建设过程中，我国工人阶级付出了令人难以想象的艰辛劳动。今天，我们要学习的这篇课文就是筑路工人辛勤劳动的一个小小画面。——《夜走灵官峡》。
　　二、介绍宝成铁路的`有关情况。
　　宝成铁路，北起陕西的宝鸡，南至四川的成都，与成渝铁路相连，是纵贯我国西部的运输大动脉。全长668.2公里，贯穿陕西、甘肃、四川三省19个市县。于1952年7月动工，1956年7月完工，比原.计划提前了一年零三个月。这条工程非常艰巨，我国筑路工人在修筑这条铁路中创造了许多奇迹。开凿了300多条隧道，架设了900多座桥梁，16次穿过嘉陵江，完成路基土石方工程6700万立方米。灵官峡在陕西、甘肃交界处。打通灵官峡是宝成线上最艰巨的工程之一。
　　三、解题
　　提问：文章标题中的＂夜＂和＂灵官峡＂各指明了什么？＂走＂在这里是什么意思？
　　归纳：＂夜＂表明事情发生的时间；＂灵官峡＂是事情发生的地点；＂走＂在这里是＂通过＂的意思。文章的题目高度根据了文章的主要内容。
　　四、检查预习情况
　　1．简介作者（学生答）
　　杜鹏程（1921~1991），当代作家，陕西省韩城县人。代表作有长篇小说《保卫延安》。
　　2．读准下列加点字的音
　　yá hē biǎo xūntiǎn xī liang zǎi
　　山崖 傻呵呵 裱糊 熏舔 膝盖 打量 登载
　　juē tuóluó yì dǔn
　　噘着 驮骡 屹然 打盹
　　五、范读课文
　　六、讨论全文结构
　　教师：全文以＂我＂的行踪＂走＂——＂难走＂——＂仍要走＂贯空全文的，这是全文的叙事线索。请同学们按照这一线索给全文划分段落。
　　学生讨论。
　　提示：全文可分三部分。
　　第一部分（第1段）：＂走＂——写灵官峡之险，突出工地的艰险及劳动的紧张场面。
　　第二部分（从＂我肚里饿……＂到＂……不，哪个人都要守住康（岗）位。＂）：＂难走＂——写成渝及其父母的优秀品质。
　　第三部分（从＂我把成渝紧紧抱起来……＂到文末）：＂仍要走＂——写＂我＂受到鼓舞继续赶路。
　　七、指导学习第二部分，讨论下列问题。
　　1．这部分主要写了＂我＂与成渝的交谈，试说出他们共谈了几个方面的内容？
　　他们共谈了三个方面的事。①成渝对＂屋里没有人＂的争辩；②成渝问＂我＂明天的天气情况；③＂我＂叫成渝上床睡觉，成渝坚持不肯去睡。
　　2．从交谈中我们可以看出成渝这一人物形象有着怎样的性格特征？作者是怎样刻画人物形象的？
　　教师边归纳边板书。
　　作者是通过人物的语言、举止、表情等来表现人物性格特征的？
　　语言
　　举止
　　表情
　　性格特征
　　＂我不是个人？＂
　　背、挺、舔
　　忽闪忽闪，傻呵呵
　　天真可爱
　　＂明天还下雪？＂
　　爬、伸、望
　　皱眉头、偏脑袋
　　关心工地
　　＂我不睡＂
　　咬、摆、瞪
　　头摇得像拨浪鼓
　　坚守岗位
　　结论：成渝是一个天真可爱、关心建设、坚守岗位的好孩子。
　　指名复述这部分内容。
　　八、布置作业：
　　1．抄写生字词
　　2．熟读课文并思考：
　　①作者是怎样描写成渝的爸爸、妈妈劳动画面的？
　　②作者着力刻画成渝这一形象的目的是什么？