环境保护一般是协调人类与环境的关系，保护人类的生存环境、保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。以下是小编整理的环境保护作文教学设计，欢迎大家参考！ 环境保护作文教学设计1 基本要求 1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开 2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍 3、对环境污染的根源进行分析 4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想 教师指导过程 一、创设情境，激趣揭题 地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。 例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫…… 可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。 近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。 二、情感激发 1、提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？ 如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见） 2、激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。 三、出示习作要求 1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开 2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍 3、对环境污染的根源进行分析 4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想 四、习作引路 同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？整理好以上内容写一篇环保作文。 五、本单元作文参考题目：家乡环境的变化 （一）、1、题目自拟 2、文体不限 3、有真情实感 （二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。 （三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。 六、交流评价 1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。） 2、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。 一、谈话导入 许多好的文章，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇作文《保护环境》，这节课就让我们来进行讲评。 二、集体评改学习方法 1、本次习作大多数同学都能根据要求去写自己观察到的、想象的和发现的生活中的环保现象，能把观察到的现象和事情交代清楚。 2、然而同学们的习作水平参差不齐，优点： （1）能按顺序写出自己对动植物或生活现象等体现环保的观察和发现。 （2）句子通顺，用词生动、形象。比如写能注意描写观察到的现象，从而更好地突出中心。 （3）条理清楚、感情真实。观察细致，受到启发。 （4）标点符号的运用更熟练掌握了。 （5）语言较流畅，恰当地应用好词好句。 不足： （1）内容空洞，不具体，简单带过，不会运用生动、具体的词来描写，写得过简。 （2）分段不清。 （3）错别字较多。 （4）书写潦草。 （5）大多缺少生活经验，简单地泛泛而谈，没有深度。 3、你知道文学大师是怎样成就他们的作品的吗？所谓的＂文章不厌百回改＂指学生读优秀作文，注意听：他们的优点是什么？ 4、讨论：作文好在哪儿？你学到什么？ 三、指导修改 1、还是那句老话＂文章不厌百回改＂。通过刚才的读、听、评、改，你一定对这篇作文有了新的＂认识，有很多新的想法想在自己的作文里体现，现在拿起手里的笔，边读边修改自己的作文。 2、学生自我修改。（教师巡视并适时评价） 3、再读自己的习作：找不足，如何改进？ 4、同桌互看，提出修改意见。注意：描写是否具体，句子是否完整、通顺，字是否写的正确，标点用的是否恰当，段落是否明显等等。 四、自我赏析佳作展示 1、俗话说＂好的开头是成功的一半＂，有一个好的开头，会让别人急切地读下去。 2、大声朗读自己的作品。 小结：在本节课里你是否收获到了你想要的东西？任何的果实都需要靠自己的努力去获取。想好自己要表达的主题，具体生动地进行描写，要求主题要在故事的结尾明确地点出来，而且要和所写内容保持一致。 环境保护作文教学设计2 教学目标： 1、引导学生发散思维，感悟生活，培养学生的创新能力。 2、运用多种形式，让学生写自己的所想所感所悟，我手写我心，提高学生的写作兴趣。 3、让学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。 教学重点和难点： 运用多种不同表达形式指导学生写出所想所感所悟，语句通顺、连贯，习作有个性。 教学准备： 1、让学生课前搜集有关环境保护方面的资料或调查了解家乡环境现状。 2、教师根据课程内容制作教学课件。 教学设计： 一、创设情境，激发学生的学习兴趣、揭示本节课题 1、运用课件课堂演示：在茫茫宇宙中，出现一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体…… 2、随着音乐渐渐响起，由学生扮演的舞蹈小队上场，表演地球受到污染破坏的痛苦状况。 二、让学生充分感受地球受污染的惨状，激发学生写作的欲望。 1、根据地球受污染的情况让学生写一篇习作，呼吁人们要保护环境。 过渡语：小记者们，你们愿不愿意为拯救地球尽自己的一份力？那么拿起你手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁人们保护环境吧！ 出示习作要求：题目自拟，文体不限，要有真情实感。 2、学生可以独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。 3、全班学生集体交流：看谁的题目最新颖。 倡议书：《行动起来，保护地球》《爱护树木，保护家园人人有责》 演讲稿：《别扔了，捡起来》 剧本：《破坏环境者的末日》《森林王国审判记》 童话：《蛇的哭诉》《青蛙的控诉》《哭泣的小河》《鸟儿的自述》《大树的遭遇》《沙尘暴的自述》《＂四害＂家族的吵闹声》 书信：《鸟儿给人类的一封信》《小蝌蚪给人类的一封信》《未出生的婴儿给母亲的一封信》《人类给地球的一封忏悔信》《＂三废＂的忏悔信》 诗歌：《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神笔》（画一个美丽的地球） 想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毁灭了》 三、学生自主选择自己喜欢的文体开始写作，教师巡回指导 四、交流评价 1、指导学生四人小组互赏，并推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点，给他提一个意见。） 2、佳作评赏：找学生推荐好的文章，然后师生共同赏析探讨。 3、请同学们把自己的稿件装订成册。 五、课外延伸，指导学生试写广告词 1、结语：同学们，地球只有一个，只要全人类行动起来，爱护地球、保护地球，那么在不久的将来，地球就一定能恢复健康、美丽的容颜。今天就让我们以世界环境日的主题作为本次作文课的结束语吧：＂拯救地球，就是拯救未来！＂ 2、课外延伸：指导学生尝试写环保公益广告词。 ①出示环保公益广告：＂我是生命，请脚下留情！＂ ＂我的盛开需要你的关怀。＂ ＂朋友，你是最美丽的。＂ ＂大地需要绿色，人类心灵需要绿色。＂ ②尝试写＂环保公益广告＂，并张贴，让环保公益广告＂走＂进校园，＂走＂向社会。