课文瑞雪优秀教学设计

　　一.教学目标
　　1.了解课文把这场雪称做瑞雪的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。
　　2.学会13个生字，读准多音字笼分，理解瑞雪、凛冽、笼罩等词语的意思。
　　3.能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
　　4.知道按时间顺序写的段落的特点，能按时间顺序说说下雪的过程。
　　二.教学重点难点
　　重点:1.按要求默读课文。
　　2.阅读按时间顺序写的段落。
　　难点:理解今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡的意思。
　　三.课前准备
　　词语卡片课件录音机课文磁带
　　四.教学时间2课时
　　第1课时
　　教学要点
　　默读课文,了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第1--3自然段及生字。
　　教学过程
　　一.揭题释题
　　1.板书:雪。你看到雪字会想到什么？
　　2.在雪前板书瑞，（完整课题）瑞读音（），意思（）。（：吉祥，好。）字形比较：瑞（）端（）
　　3.说说题目的意思。师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。
　　4.认真抄写瑞雪2遍。齐读课题。
　　二.了解课文大意
　　1.听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做瑞雪？
　　2.交流：读读学生自己找出来的语句和段落。同时，利用语言环境教学部分生字。
　　字音：凛冽（）霎（）时间笼罩（）分（）外巍巍（）三层（）被枕（）掷（）追逐（）（在括号里注上读音）
　　字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉（各写一个）
　　字意：霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑
　　3.认读生字词语。
　　三.自读课文
　　1.字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。
　　2.指名分节读课文。评评哪个同学读得好。
　　四.学习第1--3自然段
　　1.默读课文第1--3段，边读边想课文是按什么顺序写的。
　　2.指名读，并框出表示时间顺序的词。
　　昨天中午傍晚夜里今天清早
　　3.齐读这些词语。
　　4.细学第1自然段。
　　（1）默读第1段。这段共有几句话？请标上句序。
　　用--划出描写雪前情景的句子，用~~~划出描写下雪时情景的句子。读读划出的句子。
　　（2）第1段除了写下雪的经过，还写出了这场雪的一个特点--雪下得很大。请同学们再次默读这一段，用O圈出写雪大的词。
　　（3）品味佳句：大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
　　霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
　　a.点击课件：下雪时的景象，理解大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩。
　　理解：山川、田野、村庄一片白蒙蒙的景象。
　　b.朗读训练,读出雪大的语气。
　　c.试背这一段。
　　5.指名读读1--3段课文。
　　（1）哪几句是具体描写雪后美景的？
　　（2）边听老师读边想象。说说你眼前仿佛看到什么。
　　6.默读第3段。把第2句话改成被字句说说。（雪后的大地被一轮红日照得分外耀眼。）
　　你知道好一幅好一派的意思吗？用赞叹的语气读第4句话。
　　7.书面练习填空：
　　茫茫田野（）好一派（）的.北国风光
　　巍巍群山（）好一幅（）的喜人图画
　　8.感情朗读课文。
　　五.作业练习
　　1.填空:
　　()的寒风刮起来了,()地刮了一个下午。（）的雪花从天空中（）地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都（）在（）的大雪之中。
　　2.抄写生字词语。
　　3.辨字组词
　　瑞（）冽（）馒（）分fen()
　　端（）列（）慢（）分fen()
　　第2课时
　　教学要点
　　学习第4、5自然段，知道课文之所以说这是场瑞雪的原因。总结全文学习，背诵课文。
　　教学过程
　　一.复习检查
　　1.读生字词语。
　　2.背诵课文第1--3自然段。
　　3.听写第3节的第3、4句话（作业本第6题）
　　二.学习第4、5段
　　1.默读课文第4、5段。思考：为什么老农笑了？
　　2.点击课件，欣赏雪景，理解瑞雪的含义。
　　板书：供水雪杀菌保暖
　　3.哪个词写出了老农喜悦的心情？理解眉开眼笑。
　　4.朗读训练。
　　5.出示农谚：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
　　引导学生主动质疑。再说说这句话的意思。
　　6.齐读第5段。面对大雪，孩子们又是怎样的呢？用O圈出动作的词。
　　7.朗读训练。
　　三.总结全文
　　1.课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序，描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景美，而且对庄稼和人也有很多益处，所以我们叫它瑞雪。
　　2.引读课文，背诵课文。
　　四.课堂练习
　　1.填空:一()红日一()雪白一()喜人图画一()风光
　　2.完成作业本第5题和第7题. ［2003年11月11日］