小伙伴教学设计范文

　　学习目标
　　1.会读＂餐、丢＂等13个生字，会写＂问、间＂等6个字。
　　2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。
　　3.懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。
　　4.有乐于帮助他人的愿望。
　　A 案
　　课前准备
　　课文朗读录音磁带，生字卡片。
　　第 一 课 时
　　谈话引入
　　在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。（板书课题）
　　初读课文
　　1.学生自读课文，初识生字，了解课文大意。
　　2.指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？
　　3.检查自学生字。
　　a.出示生字卡，检查读音。（重点读准＂餐＂＂糟＂＂粗＂等平舌音；＂概＂念gài，不念kǎi）
　　b.同桌互相抽读生字。
　　c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。
　　d.分组练习读课文，要求正确、流利。
　　4.播放朗读录音，听完后说一说。
　　a.玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）
　　b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）
　　朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助
　　1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的＂话，体会她难过的心情。
　　2.玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2 8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。
　　a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？
　　b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？
　　c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？
　　3.随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。
　　读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。
　　分组活动
　　1.分角色朗读课文。
　　2.演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。
　　质疑
　　你还有什么不理解的地方？（师引导解答）
　　第 二 课 时
　　复习
　　1.朗读课文。
　　2.交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？
　　3.如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？
　　字词训练
　　1.学生用生字卡片互相抽读生字。
　　2.练习口头生字组词。
　　3.读＂我会读＂的词语，进行字词训练。
　　a.你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）
　　b.与＂粗心＂意思相反的词是什么？
　　c.这几个词中，有两个词意思相反，你找得到吗？（＂忘记＂和＂记得＂）
　　d.在课文中找出＂共同＂＂保护＂的反义词。
　　识记生字
　　1.出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法）
　　2.学生互相提示哪些字容易记错，大家要注意。
　　3.比较＂问—间＂＂伙—火＂＂选—先＂＂吗—马—妈＂的区别。
　　指导书写
　　1.学生重点观察：
　　a.＂问＂＂间＂门字框的位置；
　　b.＂伙＂＂伴＂＂汽＂左窄右宽的结构的写法；
　　c.＂共＂的笔画位置；
　　d.＂没＂字右上部分的写法。
　　2.指名在黑板上书写，师生共同评价修改。
　　3.学生练习书写，看谁写得又快又工整。