爱迪生救妈妈教学设计模板

　　【学习目标】
　　１、会认＂迪＂等１１个生字，会写＂油＂等９个字。
　　２、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。
　　３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。
　　【课前准备】
　　１、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大发明的资料。
　　２、老师制作多媒体。
　　３、准备生字词语卡片。
　　第一课时
　　一、简介爱迪生，导入新课
　　１、示爱迪生像，老师板书＂爱迪生＂三个字，指名认读，说说怎样记＂迪＂字。
　　２、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明
　　３、爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时的故事吗？
　　４、把课题补充完整，齐读课题。
　　二、初读课文，读中识字
　　１、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。
　　２、同桌互读互查，纠正读音。
　　３、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。随机进行音练习。
　　４、出示＂开火车＂或＂夺红旗＂游戏，分组竞赛认读词语、生字。
　　５、交流识字方法。
　　三、演读课文，感悟内容
　　１、小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）
　　２、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。
　　３、小组合作，分角色演读课文。（当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意）
　　４、选一两个小组进行演读比赛。台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：
　　四、重点评议：
　　医生 动作：＂环顾四周＂＂迟疑＂＂还是摇头＂＂夸奖＂；表情：＂迟疑＂＂满意的笑容＂；语言：＂连连------＂＂今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。＂在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的办法感到的满意和夸奖。
　　爸爸 表情：＂又急又气＂、＂恍然大悟＂、语言：＂什么时候了，还胡闹。＂演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。
　　爱迪生 动作：＂一溜烟似的奔出＂＂捧着＂；表情：＂委屈＂；语言：＂我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！＂在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。
　　五、布置作业
　　１、课外练读。
　　２、识记生字。
　　第二课时
　　一、品读课文
　　１、分角色朗读课文，欣赏，品味。
　　２、出示＂我知道＂图标，引导学生总结学习本课的收获。
　　二、巩固识字
　　１、游戏＂加一加＂。
　　２、游戏＂对口令＂。
　　３、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。
　　４、生字扩展组次比赛。
　　三、指导写字
　　１、出示＂我会写＂图标，让学生仔细观察田字格里的生字。
　　２、出示＂我的发现＂图标，说说发现了什么。
　　３、学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。
　　四、积累运用
　　１、完成课后练习＂我会填＂
　　２、说说你想积累本课那些词语。可以是带生字的＂，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。
　　３、让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。
　　五、拓展阅读
　　１、爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。
　　２、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。
　　【教学后记】
　　本课教学抓住爸爸、医生、爱迪生这几个人物的言行，来感悟人物当时的内心世界以及表现出来的思想品德。通过朗读对话来体会人物不同的心情。学生多能准确的抓住一些重点的字词来体会理解，特别是体会出爱迪生的聪明机智、沉着冷静。课后再让学生搜集有关爱迪生的故事，进一步了解爱迪生的优秀品质。