1、以前努力不够，现在亡羊补牢还来得及，千万不可自暴自弃。
　　2、这次没考好，要找出原因吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。
　　3、只要有亡羊补牢的思想，人生的各种挫折和困难都会被克服的。
　　4、墙虽然坏了，但只要及时补，就能做到亡羊补牢。
　　5、我真希望你不再气愤并回家。近来，这种事情发生太多了，但亡羊补牢，为时未晚。
　　6、到警察局去自首，你应该知道亡羊补牢的重要性。
　　7、为了消除尴尬，八面玲珑的他转眼间又开始神采飞扬地讲起亡羊补牢的故事了。
　　8、虽然损失了一些财物，但是你现在作出决定，亡羊补牢还来得及。
　　9、谁没有失误，只要之后知道亡羊补牢就为时不晚。
　　10、这一次考差了没关系，俗话说＂亡羊补牢，未为晚也。＂
　　11、我第一单元考试成绩不理想，没有考出自己的真实水平，通过总结努力学习亡羊补牢为时未晚。
　　12、输掉这场球，原因很多，让我们虚心检讨，以为亡羊补牢之计。
　　13、这样做你自己的信用修复是最好的＂方式，以亡羊补牢，一份财务报告指出，可能有不准确的信息报道，它还是展现出一个低分数。
　　14、虽然我们做错了事，但只要我们亡羊补牢，知错就改，就还是个好学生。
　　15、虽然你已经犯下了错误，但是亡羊补牢也为时不晚。
　　16、这件事虽然遭遇挫折，但是如果针对原因改进，亡羊补牢，尚犹未晚。
　　17、虽然电脑中了病毒，不过现在安杀毒软件也是亡羊补牢为时未晚。墙虽然坏了，但只要及时补，就能做到亡羊补牢。
　　18、亡羊补牢固然是好，但诱饵明显，还是会引狼入室的。
　　19、这批产品为何会出现瑕疵，一定要仔细检讨，要知亡羊补牢，犹未为晚。
　　20、虽然你以前做错了事情，但只要你亡羊补牢，就为时不晚。
　　21、上课的时候总是心不在焉等到考试了才知道亡羊补牢结果每次成绩都一模一样。
　　22、亡羊补牢，并非为了弥补以往的损失，而是为了减少或杜绝以后再发生类似的状况。
　　23、今天你没背书，但只要现在背书那样也亡羊补牢为时未晚。
　　24、他是挺注重保养的，每早必喝玉米面粥，但亡羊补牢的做法对于健康是要不得的。
　　25、因为没有装上防盗窗，小明家里遭了贼，现在亡羊补牢还为时不晚。
　　26、亡羊补牢这则寓言告诉我们一个人做错了事，只要肯授受意见，认真改正，就不算晚。

尝试让学生乐学课程教学反思很长一段时间以来，为了所谓快捷高效地提高学生的考试成绩单纯地追求升学率，我们心浮气躁根本不给学生尝试探究的机会，也没有耐心等待学生尝试探究，总觉得让学生尝试太慢太浪费时间了，许多教有关高三数学的教学反思范文在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题1很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回高三物理课教学的反思对于高三物理教学来说，反思尤为重要。教学反思，是对失的反省，也是对得的归纳，局限于反省的反思是不全面的反思。关于教学反思的形式，可以采取灵活多样的方式。一反思考试大纲高考物理命题的弹力与摩擦力物理教学反思范文上节咱们复习了弹力的一部分，我们继续复习，现在看图111，金属丝的扭转形变，用体态表演把身体进行扭转，然后不用力的时候，身体会自然的向回转，学生的反映是，气氛活跃。这实质也是分子间卖火柴的小女孩教学反思优秀范文卖火柴的小女孩是人教课标版第四单元的一篇精读课文，本组课文全是外国名篇名著，单元教学重点是既要把握文章主要内容，又要体会作品中人物的思想感情，关注人物的命运。我在教学这篇课文之前，北师大版数学三年级上需要多少钱的教学反思今天我和孩子们共同学习了需要多少钱，这节课的主要教学内容是学习两位数乘一位数的乘法。本节主要分两个环节进行教学先是创设情境，应用知识解决实际问题然后是通过练习巩固新知。在教学中，我人体内的物质运输教学反思人从生物圈中获取了食物和氧气，食物中的营养物质和氧气被人体吸收后，如何到达全身各处的组织细胞中被组织细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞？这些都是学生在动物运动会教学反思一恰当使用多媒体课件动物运动会一课重点是让学生通过多种途径观察动物运动的方式并进行模仿，使学生对观察模仿动物运动的各种运动方式感兴趣。本节课中我对多媒体课件进行了大量的运用，并取得阅读指导课教学反思身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的阅读指导课教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。高中教师的文言文教学反思现在的中学生大部分是不喜欢文言文的，这已成为一个不争的事实，学生们说语文我最怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕鲁迅文。文言文被列为最怕之首，学生对文言文的畏惧和文言文学习的无助可见一风筝教学案例及反思课改为学生打开了情感的大门，考试则浇灭了学生的激情。自从实行课改以来，学生在课堂教学过程中有了更多畅所欲言的机会。他们可以按自己的情感体验解读文本，但这些不涉及是非的个性情感随着课