课改为学生打开了情感的大门，考试则浇灭了学生的激情。
　　自从实行课改以来，学生在课堂教学过程中有了更多畅所欲言的机会。他们可以按自己的情感体验解读文本，但这些不涉及是非的个性情感随着课文变为考场阅读文，一切都只有标准答案而已。于是学生拿着试卷质问；我的为什么不对？有时我被问得哑口无言，这样的事屡见不鲜，集中最令我难忘的是那一次：我上《风筝》一课及评讲《风筝》阅读文时的情景，相同的问题却出现不同的＂课堂效果。
　　上课片段：
　　师：同学们，你们怎样理解弟弟忘却精神虐杀这件事？
　　学生1：弟弟在说谎，他不想让哥哥再为那件事而难过自责。
　　学生2：弟弟受封建礼教摧残过深，感情麻木，所以什么都忘了。
　　学生3：我觉得他并没有忘却，只是他很爱他的哥哥，所以不怀恨在心了。
　　学生4：我觉得＂全然忘却＂是善意的谎言，他是故意让哥哥觉得他一千的做法并没有给自己留下心灵的伤痕，目的是怕哥哥伤心自责。
　　学生5：真的忘了，因为当年事后他马上理解了哥哥的行为，知道哥哥见他他好，为自己有出息，所以没放在心上。
　　这就是这堂课中最精彩的片段，教室中飞溅着激情的火花，别说学生就连我都沉醉其间。
　　一个月后的小考，刚好考到了这道题，班里有不少学生被扣了1分。那天我拿着试卷去评讲，学生一扫以前上课时的激情，都有些委屈情绪，当我评讲到这道题时，班里的学习委员第一个举了手，我本以为她要答题，不想她却问：
　　＂老师，我这样答：‘他在说谎，他知道哥哥是为了自己着想，所以不怀恨在心，但为了不让哥哥自责，是他爱哥哥的表现。’觉得上课时你还说我说得很好，现在为什么扣掉了2分？＂她说着眼睛里转动着委屈的泪水。我一听一时不懂得如何回答，只好说：因为你的答案不够全面，很抱歉老师上课的时候没说清楚。听我这么说她默默的坐了下来，而说完这话的我多少都觉得心虚。接下来的评讲课沉闷、乏味，学生们很少出声，整个教室成了我一个人的舞台。这件事对我们班学生的打击很大，在后阶段的教学里经过多次调整课堂气氛才重换生机，但学生发言总是小心翼翼的，而每次讨论过后总免不了来一次总结。这令我感慨颇多，也很期盼考试的答案标准是：言之有理即可。不过目前在中国样的教育制度真正要实现也许还得等很久吧！

调查家乡的环境教学设计范文设计理念语文课程标准在第二学段的综合性学习目标中提出能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。因此小学数学二年级教师有多少张贴画的教学反思小学数学有多少张贴画教学反思1前日，我怀着激动的心情参加了由安海镇教委办组织的新教师汇报课评比活动，通过这个平台，我觉得自己收获了。当然，吾日三省吾身，作为教师，对每节课后的教学反关于话题作文（一）话题作文的基本知识一什么是话题作文近几年来，话题作文这种写作形式越来越多地出现在各类语文试卷特别是高考试卷中，引起中学语文界的广泛关注。1998年高考作文题坚韧我追求的品格和战胜脆弱就是两个关于当代关于信息化的教学设计一概述保护我们共同的家园是高中生物（人教版）必修三第六章第二节，是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终小学信息技术彩色世界教学设计教学目的1使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法2进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法3培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等教学重点涂色工具的应用。教学难点指导学生在绘用反比例知识解决问题优秀教学设计教学目标1掌握用反比例的方法解答相关应用题。2通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成反比例，从而加深对反比例意义的理解。3培养学生分析问题解决问题的能力。4发展学生综合自主阅读的教学设计一导入1欣赏音乐乌鸦反哺，这是个怎么样的孩子？2学习过哪些关于好孩子的课文，他们分别又是怎么样的孩子？二学习新课文1自读课文明天还有明天的事红萝卜回来了。2找问题，解决问题。3再读四年级下册信息技术图片获取有方法教学设计模板一本课说明本课中介绍的获取图片的方法有点特别，采用的是截取Flash动画中的图片这一方法。使用这一方法一方面是为了说明可以使用一些软件的截图功能来截取自己需要的图片，如电脑窗口中的植物妈妈有办法教师教学设计教学目标通过教学是学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。训练学生学习了解节的内容。有语气地朗读课文。教学重点训练学生把句子连起来，初步汉字语法知识歌诀一分辨实词与虚词分析词类要注意，首先辨别实与虚。词类划分有标准语法特征和意义。实词能够单独用，充当成分有实义。实词分为六大类，名动形代数量词。虚词没有具体义，帮助实词能造句。虚词六说课搜索需要的信息教学设计一说课标信息技术教育的目标是培养学生良好的信息素养，包括信息意识信息伦理道德信息技术基本知识和技能，以及获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力。教育学生正确地使用信息技术，把信息