数学目标
　　1．使学生掌握的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题．
　　2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力．
　　3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯．
　　教学重点
　　掌握的运算顺序．
　　教学难点
　　培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率．
　　教学过程
　　一、复习引新
　　（一）口算
　　（二）说出下列各题的运算顺序．
　　169－722 35－〔2.34（7.2－5）〕
　　1．教师提问：整数四则混合运算的＂顺序是什么？
　　（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算．
　　（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算．
　　（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的．
　　2．教师谈话引入：的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习．
　　板书课题：．
　　二、讲授新课
　　（一）教学例1
　　例1． (课件演示：分数混合运算例1)
　　1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？
　　2．学生尝试解答．
　　3．集体订正．
　　（二）教学例2
　　例2． （课件演示：分数混合运算例2）
　　1．请学生分组说一说这道题的运算顺序．
　　计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边的．
　　2．学生独立解答
　　（三）先说出运算顺序，再计算．
　　（四）总结归纳
　　的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步．

关于中班音乐水族馆教学反思要求1在游戏中，听听看看玩玩，感受乐曲的情绪和结构。2理解简单图谱的含义及下行旋律。3体验分享创造和交流的快乐。活动流程欣赏音乐及熟悉乐曲跟画图谱，进一步理解分段游戏，激发再听兴趣分数再认识的数学教学反思在三年级下册教材中，学生结合情景和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，能认读写简单的分数。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生进一步认识和理解分数。在教学中我做二年级数学6的乘法口诀课后教学反思本节课课堂教学严谨，进行的紧张而有序，老师的教态自然，有一种亲和力，给人一种充满激情的感受。这是听课老师给我的评价，但我常常体会到教师上课光有激情是不够的，还需要灵活机智的运用课堂观察物体二年级数学教学反思今天试上，观察物体感觉在这几个方面处理得不够理想1活动的有序性观察物体这类数学活动，学生喜欢也乐于参与，由于年龄比较小，容易激动，活动如果失去有效的组织现场就就会变得一团糟。在上课最原始的解法可能就是最好的解法数学教学反思在日常教学中，老师既追求通性通法，也追求技巧解法，常常在解题方法的变化中大做文章，以此提高学生分析问题解决问题的能力。而对于公式定理等在推导过程中所出现的解题方法，往往视而不见，浪三年级上册数学摸名片统计与可能性教师个人教学反思一直以来我努力研究教学现象，期望走进真实的课堂。我所执教的这节课的内容属于概率的范畴，概率有随机的特性，有很强的不确定性，不像逻辑推理的结果那么肯定。在小学阶段增加这样的内容，是为走出新课改的误区扬帆起航数学教学反思经常听到老师们这样评价课改后学生的变化课改后，课堂的气氛活了，学生们的思维活了，问题多了，解决问题的方法多了。课堂上老师们说的少了，学生们讲得多了。因此有的老师为了体现学生的主体地四年级数学角的度量教学反思范文角的度量是课程标准小学数学四年级上册第二单元的内容。这节课历来是小学数学教学的难点。学生学习这个知识常见的问题有二个一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。针对学生孩子累了，但是不知道休息中班教学反思体育活动前我都会告诉孩子们如果你们累了，你们热了，一定要坐着休息会，好吗？孩子们都会异口同声的回答好的。但是孩子们一到操场上就使劲的跑啊闹啊，把刚才老师讲的事情当做了耳旁风。每次到时态总复习课教学反思教学反思本节课是一节复习课，容量相当之大，包括了小学阶段所接触的四个基本时态，以及句型之间的转换。个人反思后，认为这节课的闪光点在于1能将枯燥乏味的知识融入到一个情景中，而所设置的共享网上邻居资源课后教学反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索