二年级下册鲁班造伞教案设计

　　教材简析：
　　本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。
　　教学要求：
　　1、认识＂鲁、着、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑＂12个生字，会写＂创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠＂8个辽及以下词语：创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三柜儿＂匚＂。
　　2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。
　　3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。
　　教学重点：
　　1、学会本课生字词。
　　2、读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。
　　教学难点：
　　体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。
　　教学方法：朗读教学法，小组合作学习。
　　教具准备：
　　生字卡片，教学挂图
　　课时划分：两课时
　　教学设计：
　　月 日
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、会认12个字，生写8个字，认识＂匚＂部。
　　2、正确、流利地读课文。
　　教学重点：
　　认读生字，会写＂我会写＂中的8个生字。
　　教学难点：
　　正确、流利地读课文。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　出示伞的挂图
　　每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明的?(鲁班)鲁班是谁，他又是怎样发明伞的，我们今天学习课文《鲁班造伞》。
　　二、初读课文，认识生字
　　1、读课文画出不认识的字。
　　2、出示会认字卡片认读。
　　(1)借助生字表认读，读准字音。
　　翘舌音：着、创、赏、逐、撑
　　后鼻音：创、赏、撑
　　(2)用自己喜欢的.方法识字，组词互相交流。
　　半包围结构：匠
　　上下结构：鲁、着、亭、赏
　　形近字比较：赏—常 嬉—嘻 脉—泳
　　(3)指名读，齐读，开火车读。
　　3、出示会写字卡片。
　　(1)、齐读，抽读。
　　(2)用前面的方法，记忆，识字，组词。
　　(3)认真观察字形。
　　(4)指导写字。
　　①＂匠＂字笔顺： 共六笔。
　　＂创＂左边仓，下边是＂ ＂。
　　＂闹＂半包围结构，＂门＂是里一个＂市＂字。
　　②生书写，师巡视指导。
　　三、读课文(要读正确)
　　四、作业
　　抄写生字词
　　月 日
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、读懂课文，知道鲁班怎么发明了伞。
　　2、教育学生要做生活的有心人，勤于思考，善于观察。
　　教学重点：
　　读课文，了解鲁班发明伞的过程。
　　教学难点：
　　体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、出示生字卡片抽读。
　　2、读课文(要读得正确)。
　　二、学习课文
　　1、指名读第1自然段。
　　(1)你们对鲁班知道多少?(木匠的先祖)
　　(2)＂他有许多发明创造＂
　　＂许多＂说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子……)
　　2、默读2、3自然段。
　　(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么?鲁班想干什么?
　　(要是……多好哇!盖亭子)观赏的意思?(观看、欣赏)
　　(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?
　　(3)鲁班怎么想的?(要是能……)
　　小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。
　　3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。
　　(1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。
　　嬉闹：游戏、玩耍
　　用自己的话连起来说一说。
　　(2)鲁班是怎么造伞的?用＂先……再……最后……＂将造伞经过说一说。
　　①小组说，派代表全班说。
　　②指名补充，纠正。
　　③最后师小结。
　　4、齐读课文。
　　三、总结全文
　　读了这个故事，你有什么感受?
　　小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。
　　四、作业
　　1、读课文。
　　2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。