春天来了说课教案

　　春天来了说课教案
　　[教学目标]
　　知识目标：
　　能正确认读＂溪、着＂等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
　　能力目标：
　　能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。
　　情感目标：
　　引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
　　[教学过程]
　　第一课时
　　一、 创设情境，激趣导入。
　　1、导入：
　　春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）
　　2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？
　　（从学生已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。）
　　二、 初读课文，整体感知
　　1、教师配乐范读。
　　你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。（板书：
　　1、春天来了）打开课本老师读给你们听。
　　（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。）
　　2、学生自由读
　　教师提出学习要求：
　　读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
　　（留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。）
　　3、交流检查学习情况。
　　用花朵卡片出示9个生字，提出要求：
　　①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：
　　＂听＂是后鼻音，＂的＂读轻声，＂充＂是翘舌音。
　　（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。）
　　三、 研读课文，交流展示
　　1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：
　　小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
　　2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。
　　3、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）
　　生1：
　　我用演一演的方法学习了第一节。（学生上台表演，体会欢快的心情。）
　　生2：
　　我用画一画的方法学习了第一、二小节。（学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。）
　　生3：
　　我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么？）
　　生4：
　　我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）
　　（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习，学生兴趣浓厚，充分展示了自己的才能。）
　　4、用朗读赞美春天。
　　春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。
　　（学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的`任务。）
　　四、 启发想象，练习表达
　　1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。
　　2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。（课件出示课文的句式：
　　春天来了，春天来了，来到了__________,_________________。）
　　（这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）
　　五、作业
　　选择最你最感兴趣的作业：
　　1、还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。
　　2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。
　　3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。
　　（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其发展。）
　　第二课时
　　一、复习、拓展。
　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）
　　3、检查阅读情况。
　　学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。
　　（激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）
　　二、指导识记生字
　　1、自学生字：
　　读准字音，观察字形。
　　2、讨论记字方法。
　　可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励学生按自己喜欢的方式记字。
　　3、交流记字成果。
　　加一加：听、充、双、尽、的
　　换一换：园
　　数笔画：京
　　顺口溜：＂色＂字头上一把刀
　　（培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。）
　　4、组词、说话游戏。
　　①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。
　　②出牌。如：
　　生1：
　　我出＂听＂，我是一个听话的孩子。
　　生2：
　　我出＂京＂，我从来没去过北京。
　　生3：
　　我出＂双＂，我有一双灵巧的小手。………
　　三、指导书写生字
　　1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。
　　2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写＂尽＂。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。）
　　3、学生练习书写生字。