牛郎织女教案

　　第一课时
　　教学目的：
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2.会用＂原来＂造句。
　　3.仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
　　教学重点：
　　独立阅读课文，能复述这个故事。
　　教学难点：
　　理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是＂牛郎星＂和＂织女星＂。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
　　2、板书课题。
　　二、了解作者资料。
　　1．这个故事的作者是谁呢？
　　叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
　　2．咱们学过他的作品吗？
　　三、理清文章脉络，理解文意。
　　1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
　　2．学生汇报。
　　3．再读课文，提出想想解决的问题
　　牛郎是怎样的孩子？
　　牛郎的童年是怎样度过的？
　　长大后他又是怎样生活的？
　　他是怎样和织女走到一起生活的？
　　四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
　　（一）小组内交流。
　　（二）全班汇报。
　　1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？
　　2、长大后，他又是怎样生活的呢？
　　老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。）
　　老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。）
　　3、他是怎样和织女走到一起的？
　　五、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读。
　　六、谈谈学文后的感受。
　　（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。）
　　七、作业：用＂原来＂造句。
　　第二课时
　　教学目的：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2．会用＂心急如焚＂、＂霎时间＂造句。
　　3．观察夏夜的`星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。
　　教学重点：
　　独立阅读课文，能讲这个故事。
　　教学难点：
　　理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情，领悟文章的语言特点。
　　教学过程：
　　一、导入激趣。
　　1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
　　2．学文之前，你想知道什么呢？
　　3.学生质疑。
　　二、自学课文，体会感情。
　　1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
　　（1）学生有感情地朗读第六自然段。
　　（2）学生汇报。
　　2、王母娘娘知道后会怎样？
　　（1）读课文第八节至第十节。
　　（2）学生汇报：
　　（3）探讨一下王母娘娘的形象。
　　3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？
　　（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。）
　　4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
　　（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。）
　　三、作业：
　　（一）造句。
　　1.心急如焚——
　　2.霎时间——
　　（二）、召开故事会。
　　1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
　　2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在＂故事会＂上作汇报。
　　板书设计：
　　美满生活
　　老牛诀别
　　21、牛郎织女
　　织女被抓
　　携子追赶
　　鹊桥相见