夕阳真美教学设计范文

　　教学设计如下：
　　一、教学目标
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
　　3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
　　二、课前准备
　　1．观察实践：组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。
　　2．教学用具：CAI课件
　　三、教学设计
　　（一）导人新课。
　　1．课前播放有关夕阳的影像资料。
　　2．一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的？
　　3．学生谈见闻和感受。
　　4．进入新课，齐读课题。
　　[设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的＂感知。]
　　（二）检查复习。
　　1．游戏：摘云朵
　　2．合作复习
　　3．开火车读生字
　　4．看录像，听范读
　　5．读自己最喜欢的课文段落。
　　[设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供＂拐杖＂。]
　　（三）有感情地朗读，激活画面。
　　指导朗读第二自然段。
　　1．老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评？
　　2．师生评价。
　　3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么？
　　4．指导朗读。
　　A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
　　师：读这句时，你好像看到了什么？这时太阳的样子像什么？’
　　师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢！真会想象。
　　师：全班同学一齐读读这句话。
　　B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
　　（1）连绵起伏的山是什么样的？小手比画比画。 。
　　（2）大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山？为什么？
　　（3）（手势表示）对，一个接着一个，一起一落，这就是＂连绵起伏＂。
　　师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过＂连绵起伏＂的山呢？（放课件：广西连绵起伏的山）
　　师：一齐读读这句话1
　　5．美美地把这一段课文读读。
　　品味第五自然段。
　　1．（放课件：老年人晚年幸福的生活）你们观察得真仔细！不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢！（板书：更红）我们祝愿他们的生活也像夕阳一样美好、幸福1
　　2．如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么？
　　3．回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》