山爷爷教学设计范文

　　教学目标：
　　1、认识本课的生字，会写要求写的字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的保护作用，树立环保意识。
　　教学重点、难点：
　　1、识字写字。
　　2、理解课文内容，培养学生＂植树造林＂的意识。
　　教学准备：
　　教师：本课生字卡
　　学生：预习课文，观察本地植被情况。
　　课时安排：
　　两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话，导入。
　　1、孩子们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（学生自由发言）
　　2、孩子们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）
　　3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）
　　4、指导读课题。
　　二、自读课文，认识生字。
　　1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
　　2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
　　3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。
　　4、检查识字情况。
　　（1）出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好＂淋＂、＂受＂、＂植＂、＂织＂、＂穿＂。齐读。教读。再去掉拼音读。
　　（2）让学生自己说说是怎样记住这些生字的？
　　（3）给生字找朋友，组词理解字意。
　　5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
　　三、质疑问难，初步感知课文。
　　1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。
　　2、齐读课文。
　　3、再读课文，勾画出自己不懂的地方。
　　4、小组互相解疑。
　　5、向老师质疑。
　　6、师梳理学生问题。
　　四、本课小结，布置作业。
　　1、师小结。
　　2、作业：孩子思考课堂中提出的`问题，下节课继续研究。
　　第二课时
　　一、复习导入。
　　1、用登山游戏复习生字。
　　2、节课提出问题，激发学生思维。
　　二、图文结合，指导学文。
　　1、结合图1学习第一部分。
　　（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。
　　（2）学生反馈。
　　（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？
　　（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）
　　（5）出示相关文字，指导生朗读。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）
　　2、结合图2学习第二部分。
　　（1）小朋友们，你们想帮助山爷爷吗？（想）快想想办法吧（以小组为单位，说说自己的办法）
　　（2）集体反馈。（植树、种草）
　　（3）小朋友们的办法真棒，你们看，山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。（出示图2）
　　（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？（穿上了绿色的长袍）
　　（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）
　　（6）为什么小鸟会飞来？（生自由说）
　　（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。
　　三、课堂延伸，深化主题。
　　1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗？
　　2、山爷爷的生活到底怎样了吗？教师读山爷爷的话。
　　小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。
　　3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样保护小树？
　　4、课堂小结，背诵课文。