《语文课程标准》在低年级教学目标中指出：＂学生有表达的自信，能积极参与讨论，以感兴趣的话题发表自己的意见。＂根据这一理念，在教《大家都来帮帮他》为话题的口语交际中，我主要让学生采用讨论交流的方式来解决出现的问题，在热烈地探讨之后成功地解决了问题。这样不仅能鼓励学生充分发挥自己的意见，提高学习效率，更能培养学生的团队合作精神。
　　在交际过程中，我积极地参与到学生的交流中，为学生提供可以模仿的.对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生互动、生生互动。
　　口语交际要培养学生多方面的能力，其中口头表达能力是致关重要的。本课通过学生的表现，发现许多学生需要教师的提醒才能把话说完整，说具体。而且学生在说话时常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中。由于是边想边说，会出现想跟不上说时的停顿现象，这些都影响着口语的规范和流畅度。对于不太规范的语言，我认为不要打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。但同时发现班级中还存在一部分不愿意举手的学生，有的是胆小不敢举手，怕失败，有的是一直走神。如何让全体学生，有兴趣地参与，在不断地交流中，提升学生口头表达能力？心中一直没有底，比较彷徨。为此，我设计了以下的教学情境：
　　1.导语激趣：谁需要帮助，我们就要伸出热情的手。下面就有一位同学，他叫小华，他遇到了一个难题，需要大家的帮忙，你们愿意帮帮他？（生：愿意！）那这节课就让我们大家都来帮帮他吧！这一设计符合了学生的心理特点：乐于助人，使学生自然的融入到小华的角色中去，积极地为小华出主意，形成一个乐说的交流氛围。
　　2.以熟悉的人物激趣：如播放同班同学借笔的这一视频，让学生认真观看，说说发生了什么事。引用身边的同学为题材，学生对此更了解，更有兴趣，就自然有话可说了。
　　通过本课的教学，我认为学生的口语交际能力的培养，除了通过在专门设计的口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的教学中，我们要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。还要鼓励学生在日常生活中用普通话主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

罗布泊，消逝的仙湖教学设计范文教学目标1了解报告文学的文体特征2了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识3引导学生运用设问概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生概括要点和语言表达的能力。4联诚实的孩子教案教学设计教学要求1读懂每一个自然段，理解内容学习列宁做了错事主动认错的好品质。2理解词和句掌握生字和相关词语，能用互相注意口头造句。3，正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述小学生认识生字教学设计教学目标1认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。2能正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。教语文课文贺龙钓鱼教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书西师版五年级语文下册25课贺龙钓鱼。教学目的1。正确流利有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。2。能联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰课文丑小鸭的教学设计范文这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，课文庐山云雾第2课时教学设计教学目标1抓神奇研读全文，培养自主探究与交流能力2感受庐山云雾的美丽神奇，并能有感情地朗读课文。教学过程一创设情境，激趣导入1创设情境老师想出资和大家一块儿开办一家旅行社，大家愿意金色的鱼钩的第一课时教学设计一第一课时教学目标1学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光芒！这句话的含义。2学习生字新词，理解三长两小学音乐采菱说课稿说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，以下是小编整理的小学音乐采菱初中课文猫教学设计范文第一课时教学目标1认识和掌握本课生字，理解无忧无虑任凭丰富多腔遭殃责打生机勃勃等词语。有感情地朗读课文。2整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。3学习第四自然段，体会大花初中课文春教学设计范文课文目标1熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然热爱美的感情。2学习本课生字新词，理解卖弄抖擞等词语的意思。3积累语言。教学重点1感受春天的美丽，激发风的奥秘教学设计教材分析自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿风这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我