以往，在讲授正负数加减法时，我使用的教法是，＂不走套路，直奔主题＂。教材上，正负数加减法工安排了6个例题，显得比较繁琐，而按我的`教法，只要一节课，即可借助图示讲清正负数加减法的算理，并概括出三个步骤八字法则。完成教学任务。
　　其三个步骤是：①将减法转化为加法
　　②将加法中的＂ ＂号省略；
　　③计算
　　八字法则是：＂同号相加，异号相抵＂。
　　举例如下：
　　①（－36）－（+15）②（－36） （+15）③－36+15
　　题①共三个步骤题②共两个步骤题③共一个步骤
　　（－36）－（+15）（－36） （ 15）－36+15
　　=（－36） （－15）=－36 15=－21
　　=－36－15=－21
　　=－41
　　按照上述方法，最多三个课时，即可完成教学任务。
　　这个学期，考虑到我即将退休，可能要将所带班级移交给其他教师。为便于其他教师的衔接，我按照教材的编排按部就班进行教学。结果的感觉是，绕了一个圈子，最终还是按我的那一套教会了学生。
　　这件事，引起了我的反思，有些本来就很直观的东西，一定要抽象出来，似乎没那个必要。作为教材，必须讲清算理，按部就班地进行教学，而实际操作中，应该可以有一些突破，有一些创新。实践给我的经验是，我教学正负数加减法的方法是比较容易懂，比较容易掌握的

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