①蚯蚓是土壤动物最大的常见类群之一。它在生态系统中既是＂消费＂者、也是＂创造＂者。它通过取食、消化、排泄、分泌和掘穴等活动对土壤过程的物质循环和能量传递作贡献，可以对多个决定土壤肥力的过程产生重要影响，被称为＂生态系统工程师＂。它在土壤中的一切活动都是对土壤环境的＂改造＂。
　　②蚯蚓可被认为是农业系统的一种资源，但是，蚯蚓的这些活动过程也不总是有利的: 比如蚯蚓将地表凋落物移走或埋入土中,蚓粪在地表的覆盖等都可能会增加水土流失；蚯蚓也可能传播杂草种子或动物病原菌。事实上，根据它们的自然生态作用, 我们可以有意识地利用合适的蚯蚓物种来为环境保护服务：利用蚯蚓来指示、监测土壤污染；利用蚯蚓与微生物协同作用加速有机物质分解转化的功能来处理有机垃圾——蚯蚓分解处理；通过实验室或田间的生态毒理学试验来评价土壤中化学污染物的生态毒性；甚至还可以利用蚯蚓过滤处理城市生活污水、蚯蚓富集处理土壤重金属污染。
　　③然而，现代农业技术的应用，尤其是化学药品的＂大量使用，给土壤动物区系造成了灾难性的后果，可能毁掉这一宝贵的自然财富。因此，保护蚯蚓，让它继续其在土壤中进行生物、物理和化学活动将有益于农业生产和环境保护。
　　1.简要概括，蚯蚓为何被称为＂生态系统工程师＂？（2分）
　　答：_________________________________
　　2.＂蚯蚓也可能传播杂草种子或动物病原菌＂一句中，加点词为什么不能去掉？（2分）
　　答：_________________________________
　　参考答案：
　　1.（2分）对土壤过程的物质循环和能量传递作贡献；对多个决定土壤肥力的过程产生重要影响。
　　2.（2分）＂可能＂表明这仅是一种推测，它传播杂草种子或动物病原菌的情况尚不确定；体现了说明文语言的准确性。

标点符号的来历和标点符号用法古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了句读符号。语意完整的一小段为句句中语意未完，语气可停顿的一段为读（念，相当于现在的逗号）。宋朝使用。，，来冀教版小学五年级语文上册一幅难忘的画儿教学设计教学要求1读懂这个故事，感受船夫美好的心灵。2欣赏课文的开头和结尾，领悟作者的表达方法。3有感情的朗读课文。教学重难点感受船夫美好的心灵，领悟作者的表达方法。教学准备搜集有关感人的郑人买履的教学反思郑人买履是一篇文言文，讲了古代一个郑国人买鞋的小故事。下面是为大家准备的郑人买履的教学反思，希望大家喜欢！郑人买履的教学反思范文1文言文学习是有规律可循的，如一词多义实词虚词的用法加法运算定律教学设计一说教材（一）教学内容我说课的内容是人教版小学数学四年级第三单元第一小节加法运算定律中的第1课时的内容，其内容包括第17页的例1以及18页的做一做第一题第19页练习五第13题的部分新课标语文六年级下册匆匆优秀教学设计一复习导入1同学们，还记得我们学的长歌行吗？引背全诗，新课标语文6年下匆匆教学设计。学了这首诗，你最大的感受是什么？（珍惜时间，及早努力）2是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！今天三年级瀑布的教学设计教学目标1学会本课8个生字，并会规范美观地书写。2能正确流利有感情地读背诗歌，积累优美词句。3理解课文内容，体会瀑布的美丽壮观。教学重点让学生受景色之感染，学语言之优美，并写出节意都市精灵的教学反思一节课，无论教师采取何种手段，一支粉笔也好，多媒体技术也罢，都必须将学生置于主体地位。本节课笔者采用了多媒体教学手段，学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，迷人的九寨沟教学设计一激趣引入出示图片或录像，你们知道这里是什么地方吗？板书课题。学生交流手上资料。学生交流对九寨沟的初步印象，教师相应板书。二初读课文，整体感知1自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是什芦花荡优秀教学设计方案课型教读研讨课课时分配两课时教学目标1。感知老头子的英雄性格2。体味这个英雄故事传奇色彩3。领悟文中景物描写的妙处。预习提纲通读课文，课前查工具书扫清字词障碍思考课后练习，写出发言人教版三年级上册音乐桔梗谣最新教学设计学习目标1能有感情地演唱歌曲桔梗谣，感受歌曲的美。2引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。3通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在顿号使用注意事项13点（一）顿号表示句中较短的并列词语之间的停顿。说明一般为词语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。作者描写了飞瀑祠庙翠松古松洞天和云海。注意