落花生课文教学设计

　　【教学目标】
　　１、了解花生的好处与特点。
　　２、认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。
　　３、有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段。
　　【教学重点及难点】
　　认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。
　　【教学准备】
　　钢琴曲《秋日的私语》。
　　【教学过程】
　　一、了解花生的好处与特点
　　１、了解学生对花生的认识：
　　⑴ 出示一捧花生。
　　⑵ 教师：
　　花生对于大家来说并不陌生，那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢？
　　⑶ 组织学生畅谈交流。
　　２、认识文中花生的特点：
　　⑴ 教师：
　　刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写谈论花生，读读这一段，读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象？
　　⑵ 学生自读品味，教师巡视。
　　⑶ 组织学生讨论交流，教师随机点评：
　　第七自然段：花生的味美。
　　第八自然段：花生可以榨油。
　　第九自然段：花生的价钱便宜。
　　第十自然段：花生不炫耀自己。
　　估计学生对于概括花生的这一特点存在困难，可作如下设计：
　　① 教师：
　　这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴，请大家把写这些水果的句子找出来，好好地读一读，边读边想，课文中描写的这些水果给你的感觉怎样？
　　（炫耀自己，夸耀自己。）
　　② 教师：
　　再请大家读读写花生的句子，与这些水果相比，花生又给你什么感觉？
　　（不炫耀自己。）
　　③ 在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句，特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反差。
　　④ 教师：
　　刚才大家通过读课文对花生有了新的认识，你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。
　　（虽然花生好处很多，但是从不炫耀自己。）
　　二、读、悟父亲教育我们的话
　　１、整体感知：
　　⑴ 教师：
　　父亲在县城做官，平时公务繁忙，抽空来过收获节，难道只是为了向我们介绍花生吗？显然不是。那么，父亲的＂真正目的又是什么呢？请大家放开声音朗读１２ １４自然段，你读懂了就举手。
　　⑵ 组织学生交流。
　　２、自读感悟：
　　⑴ 教师：
　　在父亲教育我们的这几个自然段中，哪些词语或句子，你读了以后觉得挺有道理的，就做上记号并写下你读了这写句子后的体会。
　　⑵ 学生自读品味，教师巡视。
　　⑶ 教师：
　　现在，请大家把你的体会有感情地读出来。
　　（在反馈交流中，引导学生分清讲体面与只讲体面的相异之处。）
　　３、深化认同：
　　教师：刚才大家都谈了自己的感想，老师读了以后，也有很多话想说，我把它写成了一首诗献给大家。
　　（配乐诗朗诵。）
　　我愿
　　我愿，我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯，
　　去谱写生命的乐章。
　　我愿，我愿是一支蜡烛，在黑暗中默默地，
　　燃烧，用我的光和热。
　　引着孩子们走向光明。
　　也许，一路上没有鲜花与掌声相伴，
　　但我无怨无悔，因为我坚信，
　　人生的价值，
　　不在于索取，而在于奉献。
　　４、积累语言：
　　⑴ 学生有感情地朗读１２ １４自然段。
　　⑵ 学生自由背诵１２ １４自然段。
　　⑶ 学生默写所背的话。
　　三、结课
　　教师：父亲在百忙之中，抽身前来过收获节，正是想通过谈论花生告诉我们做人的道理，让我们牢记父亲对我们的期望，再次有感情到读读第二段。
　　【板书】
　　落花生 好处很多 不炫耀自己
　　做人 做个有用的人 不要只讲体面