三年级教案小壁虎借尾巴模板

　　教学目标 ：
　　1、会认壁、虎等9个生字。会写河、姐等6个生字。
　　2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。
　　教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。
　　教学难点：初步了解一些动物的尾巴。
　　第一课时：
　　教学过程
　　(一)交流展示，检查复习
　　1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答
　　2、借助图画初读课文，认识生字
　　1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答）
　　2).大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的`汉字自己解决，一会儿向大家交流。
　　3).全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）
　　（二）分析记忆生字
　　1、利用识字方法记忆字形。
　　（1）熟字带生字：准---难 祖---姐 桃---逃
　　错---借
　　（2）熟字加偏旁：几---虎 文---蚊 它---蛇
　　亲---新
　　（3）想象字义记忆：壁
　　2、拿出自己的卡片读字记词。
　　3、指名读字扩词。
　　（三）书写指导
　　1、读一读要求写好的汉字。
　　2、观察描红寻找关键的笔画。
　　3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。
　　4、自己临写。
　　5、同桌互换。
　　6、展示交流。
　　（四）课堂作业设计
　　1、写出下列汉字的笔顺。
　　在： 变：
　　条： 有：
　　2、比一比，口头组成词语。
　　蚊（ ） 难（ ） 桃（ ）蛇（ ） 推（ ） 逃（ ）
　　第二课时
　　（一）故事导入,揭示课题
　　1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?
　　4、听老师读,标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反馈。
　　（二）、感知课文内容，朗读课文
　　1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）
　　2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。
　　3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）
　　4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）
　　5、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）
　　6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？教师板书。
　　小鱼 掌握方向
　　老黄牛 赶蝇子
　　燕子 用尾巴 拨水
　　7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。
　　8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。
　　9.他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？
　　11长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。
　　（三）课后延伸
　　1. 读一读，说一说
　　游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去
　　来去 来去 来去 来去
　　2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，下一节课交流。
　　板书设计：
　　小壁虎借尾巴