课文小壁虎借尾巴的优秀教学设计模板

　　【教学目的】
　　1、学会本课6个生字，5个新词，会认9个字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、理解课文的意思，了解壁虎、小鱼、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
　　【教学重点】了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
　　【教学准备】幻灯片，壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰，棉线(或纸条)一段。
　　【教学过程】
　　一、激发探究心理，导入新课
　　大家都喜欢小动物，爱和动物交朋友，小动物都有一条尾巴，猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把伞……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一挣，把尾巴挣断了，于是它就去向小动物借尾巴，它向哪些动物借?它们借给小壁虎了吗?这就是《小壁虎借尾巴》一课要告诉我们的。
　　二、初读课文，生生互评
　　1、学生自由小声读全文：不会读的字借助拼音多读几遍，读后画出生字，读三遍。
　　2、再读全文：标出自然段序号。
　　3、同桌互相读课文：检查生字读音，互相评一评。
　　4、指名7生读课文：其余生评议、正音。
　　三、看图读文，引导探究
　　1、出示图一：看对应段，边看图边说：小壁虎为什么去借尾巴?鼓励学生说时用上＂谁，什么地方，干什么＂句式或＂因为……所以……＂。
　　拿出一根线(或一段纸条)请学生上台做＂一挣＂的＂动作，同桌互相讨论：小壁虎为什么要＂一挣＂，指名说。
　　2、小壁虎向谁去借尾巴?在书上画出三个小动物的名称：看图回答。同桌互相说一说。
　　依次出示三幅画，小壁虎是怎么借的?找出文中的三个句子试着读一读，再体会读。
　　小壁虎借到尾巴了吗?为什么?找出写小动物不借的理由的句子读一读，标出写小动物动作的词。同桌互相做一做＂拴、甩、摆＂的动作。
　　3、对照图：仔细读这三个自然段，比较这三段有什么不同，自己探究、比较，试着说一说，指名说。
　　试着用不同语气读三个自然段。
　　指名读，互相评价。
　　4、齐读6、7自然段，想一想：小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来?生回答。用高兴的心情读小壁虎的话。
　　四、自悟表达，呈现结果
　　小壁虎为什么借?向谁借?借到没有?为什么?同桌互相检测，指名说。
　　五、指导提高，思维拓展你还知道哪些小动物的尾巴，它们有什么用处?
　　生自由发言。
　　六、学习生字
　　七、分角色朗读课文，带头饰表演
　　八、完成作业
　　【板书设计】
　　被蛇咬，尾巴断
　　小鱼
　　摇
　　拨水
　　小壁虎借尾巴
　　借尾巴
　　老黄牛
　　甩
　　赶蝇子
　　燕子
　　摆
　　掌握方向
　　长新尾