关于海上日出优秀的教学设计

　　一、学习目标
　　1.学会本课3个生字，能正确读写＂范围＂＂一刹那＂等词语。
　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
　　4.学习按照一定顺序观察事物的方法。
　　二、学习准备
　　1、课前自己有可能观察日出景象，观察要求：
　　(1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；
　　(2)太阳升起前后周围的景物有什么不同；
　　2、收集有关巴金的生平、文章等相关资料；
　　3、收集有关描写日出的诗或文；
　　三、学时安排
　　两学时。
　　第一课时有感情地朗读、品评1——3自然段课文；
　　第二课时诵读4——6自然段，质疑及交流收集的资料。
　　四、学习过程
　　第一学时
　　1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；
　　2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字＂范、刹、镶＂的读音）；
　　3、反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解（能讲的讲，不能讲的可以读。体会出＂观看日出的时间、地点和次数＂；以＂机帆船的机器声＂衬托＂周围很静＂；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者＂常常＂不懈的观察）；
　　4、诵读、品评二、三自然段，体会出：
　　(1)作者在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一＂转眼间＂；＂红霞＂给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；＂从天水相接的地方出现＂既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。＂红霞的范围慢慢扩大，越来越亮＂这一句可以通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。
　　(2)能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为＂目不转睛＂。
　　(3)可结合两幅插图理解领会重点的句子：
　　1)＂太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。＂这句话先将太阳升起的`过程形象地比作＂负着＂＂重担＂，又用＂慢慢＂、＂一纵一纵＂、＂使劲儿＂具体描述如何上升，具体的动态又和负着重担的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致，从＂慢慢＂开始速度要慢，＂慢慢儿＂、＂一纵一纵＂、＂使劲儿＂三个词语气加重一些。
　　2)＂一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。＂可结合上句太阳升起时的艰难来理解：太阳尽管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦冲出海面便发出夺目的光芒。读这句话时语速稍快，在＂刹那＂、＂夺目＂、＂突然＂三个词上要加重语气。）
　　5、诵读、背诵1——3自然段。可以先在同座或小组里练读、练背，再和他人赛一赛。
　　6、抄写自己喜欢的词语；巩固1——3自然段的背诵、体会；收集的资料自己相互交流。
　　第二学时
　　1、听老师报词语，会写的写下来：
　　(1)目不转睛;
　　(2)转眼间—一会儿—一刹那间;
　　(3)浅蓝—红霞—红霞的范围慢慢扩大—小半边脸—跳出海面—发出夺目的光。
　　2、自由练读第4、5自然段，抓住＂透＂、＂镶＂、＂染＂来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。
　　3、品评最后一节，体会出：既赞美了奇妙的自然景观，更惊叹于光明的伟大力量，表达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。这句话用反问的句式表达了赞美之情，朗读时语调稍平，语气上体现出赞叹的感情。
　　4、质疑。
　　5、练习背诵全文，可按＂无云——微云——厚云＂的顺序背；也可一边背一边想象画面。
　　6、相互讨论＂思考-练习＂3。
　　7、交流收集的资料。