可贵的沉默教学设计模版

　　学习目标
　　1.认识＂迅、蕴、霎＂等9个字，会写＂贺、顾、迅＂等14个字，能正确读写＂祝贺、神气十足、左顾右盼＂等词语。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
　　4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
　　课前准备
　　1.课文插图及歌曲《懂你》。
　　2.文字投影片。
　　3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
　　教学过程
　　第 一 课 时
　　导入课题，整体感知
　　1.朗读课文，读准字音，了解大意。
　　a.学会自由读课文。
　　b.检查生字读音：蕴，读＂yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。
　　2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
　　3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
　　提出要求，合作学习
　　1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？
　　2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）
　　a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。
　　b.组内商议扮演老师和学生的角色。
　　c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。
　　d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。
　　深入小组，个别指导
　　教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。
　　小组表演，引导评论
　　1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的＂最佳演员＂，好吗？
　　2.小组表演，老师和学生一起认真观看。
　　3.引导学生评出＂最佳演员＂，让学生说出自己的依据 结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，
　　a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。
　　这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，＂把手举高，老师要点数了！＂＂啊，这么多啊！＂与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。
　　孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。
　　在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。
　　b.对文中学生的表演要真实自然。
　　在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对＂异口同声＂＂骄傲＂＂神气十足＂＂左顾右盼＂＂索性站了起来＂等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
　　在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会＂寂然无声＂＂沉默不语＂＂刚才追逐我的目光，此刻全躲开了＂＂像获得赦免＂＂七嘴八舌＂等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱） 羞愧不安（意识到自己从未回报过爱） 热闹兴奋（准备回报爱）。
　　c.沉默的时间要足够。
　　文中写＂足足有一分钟＂，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。
　　第 二 课 时
　　师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感
　　1.激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了＂最佳演员＂，还诞生了许多＂小评论家＂。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。
　　2.提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：
　　异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性站起 霎时
　　寂然无声 像获得赦免 四面八方 七嘴八舌 不约而同
　　3.按课文叙述顺序创造性表演。
　　a.在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。
　　b.在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的＂要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。
　　c.在＂一分钟的沉默＂后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放《懂你》歌曲。
　　d.变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。
　　e.在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。
　　把自己喜欢的词句抄下来
　　1.出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。
　　a.让学生说说自己记忆字形的方法。
　　b.＂贺＂，上小下大，＂顾、犯，＂左右相等；＂恰、缓、稚＂，左窄右宽。
　　2.把自己喜欢的词句抄下来。
　　布置综合性学习任务
　　学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
　　1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
　　2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
　　3.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
　　我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。