小学课文乡下人家教学设计模板

　　第一课时
　　看图引题
　　1.出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。
　　2.今天，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活。
　　看图读文
　　1.自学生字新词，同桌交流，教师指导。
　　2.边看图边读文，注意读准字音，读通句子。
　　3.再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？
　　a.乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。
　　b.乡村生活自然亲切、优美恬静。
　　c.乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
　　思考：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生活的场景？
　　4.默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。
　　5.小组合作交流。
　　6.全班交流，教师指导解疑。
　　教师吟诗小结
　　是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信你听！
　　屏幕出示：长藤绿叶瓜架，
　　春雨竹笋鲜花。
　　雄鸡悠闲自在，
　　小桥流水戏鸭。
　　夕阳鸟儿如画，
　　纺织娘高唱甜蜜，
　　最美乡下人家。
　　学生整体感知
　　你认为教师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表一下你的感受吧！
　　1.可以像老师这样吟诗。
　　2.可以试着读读课文。
　　3.可以作为导游向大家介绍＂乡下人家＂。
　　第 二 课 时
　　回顾课文
　　1.我们已经感受了乡下人家生活的恬静、自然、亲切，谁能把自己的感受通过读课文，展示给大家听。
　　2.指名读文，交流欣赏。
　　精读课文
　　1.自由朗读课文：你认为课文描写的.哪一处乡村风景最美，画出来，反复读，并联系课文说说自己的理由。
　　2.小组合作交流。
　　3.全班交流，教师指导朗读并对语言文字进行训练，体会写法。
　　如：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
　　如果将＂探出头来＂换成＂长出来＂，会是什么感觉？试着读一读，并体会一下。这样写有什么好处？
　　品味语言
　　1.有感情地读一读你划分出的段落，边读边想象画面。
　　2.有感情地朗读全文。
　　积累语言
　　把你认为写得最美、最生动的句子抄下来，并试着背诵。
　　拓展语言
　　1.自由朗读《在天晴了的时候》。
　　2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的？说说你的感受。
　　3.全班交流。
　　4.有感情地朗读，背诵自己喜欢的诗句。