窗前的气球的优秀教学设计范文

　　教学目标：
　　1、进一步巩固识字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会 同学之间的真挚情意。
　　3、品读句子，会用＂可爱的＂、＂高兴地＂练习说话。
　　教学重点：在语言环境中朗读课文，引导学生走进文本，体会科利亚的心情，读出自己的感受。
　　教学难点：抓住科利亚内心情感的变化品读课文，体会同学之间的真情。
　　教学准备
　　多媒体课件、气球
　　教学过程：
　　一、 复习生字，开火车读。
　　二、 谈话导入新课
　　假如你生病了住院了，你最希望得到什么？这节课我们学习的课文也有一位小朋友生病住院了，你们想知道他在医院的感受吗？
　　三、 学习新课
　　今天我们继续来学习22课《窗前的气球》现在请小朋友打开书本自由读一读课文，想一想课文讲了一件什么事？（指名说）
　　1、 请小朋友划出文中有几个自然段，指名分自然段轮读，并进行评价。
　　过渡：科利亚病了，谁也不能来看他，他的心里很不开心，他的表情是怎样的`？请看大屏幕：示图：请小朋友认真看图，图上画了谁在什么地方干什么？请用自己的话说一说。（指名说）
　　2、 找出与这幅图相应的段落，指名读一读。
　　3、 指出第一、二自然段含有＂病＂字的词语，读一读这些词语， 理解＂传染病＂的意思。
　　过渡：是呀，老师也跟你们一样，读着这些词语就心痛万分，很难想象科利亚面对的病痛，这应该是多大的痛苦啊！此时的科利亚只能怎样？读一读第二段，画出＂静静地＂、＂呆呆地＂这两个词，并做动作理解词语意思。
　　4、 理解＂一角天空＂，引导学生看看外面的天空。小结：只看到天空的一小部分，就叫一角天空。
　　5、 这时科利亚的心情怎样？（期盼、失望），从哪句话充分体现他失望、伤心的心情（他觉得没意思）为什么他会觉得没意思呢？用＂因为…….所以…….＂说一说。
　　6、 多么可怜、多么孤独的科利亚啊！请一齐读一读第二自然段。要读出他的静和呆，伤心的心情。
　　7、 可怜的科利亚在医院里既不能出去，别人又不能来看他，难道他就这样躺在病床上孤单地呆下去吗？不，小朋友，请看图（示图），这时发生了什么奇迹？请小朋友仔细观察图画，看看科利亚的表情是怎样的，和刚才有什么不同？（指名说，指名读）
　　8、 做动作理解（＂摇摇摆摆＂、一上一下）
　　9、 这时科利亚看到窗前的气球又开心又惊奇，他看到了什么？这是怎么回事呢？指名读第四自然段。理解＂招儿＂
　　10、 他猜到是谁想出的主意吗？为什么米沙想出这个办法？用因为……所以……说一说。
　　11、 说说＂拴着＂是什么意思？几个同学在怎样说？从文中找出一个词形容一下（吱吱喳喳）。用＂吱吱喳喳＂说一句话。
　　12、 想象一下，同学们会对科利亚说些什么？指名说。
　　13、 说说科利亚这时的心情变了吗？为什么？（因为他看见了一张可爱的小脸），还有什么可以用＂可爱的＂来形容的？练习说话。
　　14、 当科利亚呆呆地躺在病床上，觉得 没意思的时候，同学们想到了用气球来代替自己看望科利亚，那么这气球代表了什么？科利亚为什么高兴地笑了呢？用＂高兴地＂练习说话。
　　15、 同学之间的友情是那么的真挚，科利亚的心情是那么的高兴，谁能用高兴的语气读一读这段？
　　拓展：如果你身边的亲人或者是朋友得了病，你会怎样关心他们呢？
　　四、 小结：学完了这节课，我们深深地体会到人间的真情，让我们一起来读一读这课文，好好体会一下。
　　五、 全文总结：窗前的气球对科利亚来说就是一声问候，一张笑脸，一陈惊喜，窗前的红气球让我们感受到同学之间那深深的情，浓浓的爱，让我们一起高呼＂友谊万岁＂