威尼斯的小艇第二课时教优秀教学设计

　　一、教学目标：
　　1．认知目标：学会本课6个生字，认识3个生字，能读准多音字＂哗＂，能读写下列词语：威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、静寂、操纵自如；联系上下文说出＂操纵自如、沉寂、静寂、笼罩＂等词语的意思；
　　2．技能目标：领会抓住事物特点描写的表达方法。
　　3．情感目标：了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育
　　二、教学重难点：
　　了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
　　三、教学时间：两课时。
　　四、教具准备：幻灯片。
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　同学们，通过上节课的学习我们知道：威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。（板书：交通工具）下面让我们一起到威尼斯领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的？
　　二、了解小艇的样子和特点。
　　1、指名朗读第二三自然段，让学生根据问题圈点、勾画。
　　用＂——＂划出直接描写小艇特点的词（长、窄、深、翘、轻快灵活）
　　2、作者是怎样把这些特点写具体的？（比喻）
　　（1）＂窄＂、＂深＂，用＂独木舟＂比喻小艇又窄又深。（出示幻灯片）
　　（2）＂翘＂，用＂挂在天边的新月＂比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的＂，弯弯的，很美，作者用＂新月＂比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
　　（3）＂快＂，用＂田沟里的水蛇＂比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
　　3、指导朗读，体会小艇的特点。
　　4、让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣
　　3、小结：大家理解的非常好，可见，作者通过细致的观察，抓住了小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉，描写得很精彩，今后我们写作文时不仅要仔细观察事物得特点，还要充分发挥自己得想象，使文章更加生动形象。
　　三、学习＂船夫的技术特别好＂一段。
　　指名读，学生思考：
　　1.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？
　　（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系）
　　2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？
　　（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；
　　（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；
　　（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
　　3.指导有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。
　　四、学生自学第五六自然段。
　　自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？
　　（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？
　　（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇）
　　（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？
　　（3）请同学说说描写的精彩的句子，好在哪里？（师相机引导）
　　（4）小结
　　五、齐读全文，思考。
　　1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？
　　（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）
　　2.作者写威尼斯小艇是为了什么？
　　（为了显示水上城市的特有风光）
　　六、总结全文。
　　七、布置作业：
　　1、背诵前四个自然段
　　2、收集关于苏州的文字和图片资料，比较一下苏州和威尼斯的异同
　　附板书设计：
　　 小艇的特点
　　 外形：窄、深、翘
　　16.威尼斯的小艇
　　 行动：快
　　 驾驶技术：特别好
　　 小艇的作用 白天
　　 晚上