春晓和村居的教案

　　【教学目标】
　　１、认识古、诗、首、眠等１３个生字，会写声、多、知、忙。
　　２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
　　【教学准备】
　　有关春天的图片及春天的古诗。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学过程】第一课时
　　一、导入揭题
　　１、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
　　意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。
　　２、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习古、诗、首两个字。
　　二、学习《春晓》
　　出示整首诗。
　　１、读通：
　　⑴师：这首诗是１０００多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。
　　教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。
　　⑵学生借助拼音自由读诗。
　　⑶指名背诵。
　　⑷认记汉字：
　　（指名读准词 交流识记加横线字的方法组词，猜字义）
　　春眠
　　春晓
　　处处
　　闻啼鸟
　　２、理解感悟：
　　⑴由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）
　　⑵请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
　　⑶交流讨论学习。
　　⑷这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）
　　⑸春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解处处闻啼）
　　⑹播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的.美好、愉悦）
　　⑺诗中所描写的花怎样？（理解知多少，也可画画帮助理解）
　　⑻这花与风雨之间有什么关系？
　　⑼花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。
　　３、吟诵：
　　通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？
　　朗读全诗，背诵。
　　三、再现生字，指导写字古、声、多、处
　　布置作业：课下收集有关春天的古诗。
　　四、板书
　　春晓
　　春眠不觉晓，
　　处处闻啼鸟。
　　夜来风雨声，
　　花落知多少。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　１、开火车认读生字。
　　２、背诵《春晓》。
　　３、出示新课课题《村居》，读题，学习村、居两字，解题。
　　二、学习《村居》
　　１、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。
　　２、识记生字：
　　醉
　　春烟
　　散学
　　忙
　　儿童
　　（读准音 交流生字的识记方法 随机理解词义，用醉、忙各说一句话。）
　　３、指名读全诗。
　　４、小组合作学习，要求：
　　先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用____划出来。哪些地方读不懂的用？标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。
　　５、全班汇报交流。
　　６、⑴学习第一、二句：
　　通过长、拂堤、醉、春烟的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。
　　这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。
　　指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。
　　⑵学习第三、四句。
　　⑶同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？
　　唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。
　　７、指导朗读，读出放风筝的快乐之情。
　　８、吟诵全诗。
　　三、再现生字。指导写字知、忙
　　四、拓展阅读有关春天的诗
　　五、作业
　　背诵古诗《村居》，写生字知、忙并找几首描写春天的诗。
　　六、板书
　　村居
　　草长莺飞二月天，
　　拂堤杨柳醉春烟。
　　儿童散学归来早，
　　忙趁东风放纸鸢。