[教学要求] 一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。 三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。 四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。 [课前准备]： 投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。 [课时准备] 第一课 一、导入 （联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。 哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？ 叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。 二、自学课文。 小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 ：尽职、变化多端、闭息凝视。 （让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义） 这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。 （第一段：猫的性格实在古怪。） （第二段：满月的小猫更可爱。） 三、讲读课文。 第一段： 1．课文开头第一句就说：猫的性格实在古怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。 2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。 3．范读第一段。 4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。 （放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑） （放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。 （放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出：非 不可 ） 5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。 （说老实吧，它的确 ；可是 ；说这贪玩吧，的确是呀 可是 ） ①说它老实吧 6．比较读 这两种句式语气有什么不同？ ②它很老实 ①说它贪玩吧 比较读 再比较比较，体会体会 ②它很贪玩 说它老实吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样） 7．根据板书指点： 说它 老实（可是）贪玩 贪玩（可是）尽职 指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。 启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了） 8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。 9．继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。 （可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。） 这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。 自己讲书要点： （1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。 （2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。 （3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语： 长短不同 丰富多腔 变化多端 粗细各异 （4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。 10．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。 四、巩固词语。 任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。 五、各自练习背诵一、二两节。 第二课 一、讲读课文。 第一段，第三节。 1．这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛） 2．用上关联词语把它们联接起来。既 又 虽 但更多的是 3．现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。 说它 老实 （可是） 贪玩 ＿＿ 贪玩 ＿＿ 尽职 古怪 ＿＿ 温柔可亲 ＿＿ 一声不响 ＿＿ 怕 ＿＿ 勇猛 这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。） 为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？） 4．指导：概括段意，这一段主要写的＂什么？我们还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻） 第二段 1．你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（也是段首概括）。 课文上说满月的小猫更可爱，这个更字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱以体会拟人手法的运用及作用。） 2．小猫的可爱，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。 3．指名朗读。 4．特点层次。 一根鸡毛 淘气 一玩起来 它们的胆子 你见了 二、练习背诵。 三、说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。 （提供导语 ：＿＿＿＿＿的性格实在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。） ［板书设计 ］ 猫 （说它） 老实 （可是） 贪玩 古怪 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不响 怕 勇猛 好玩具 小猫 也不哭 更可爱 胆子越来越大 摔抱打